《对农村初中生不良倾向干预对策的研究》课题报告

从某种意义上来说，行为习惯可以影响甚至决定人的一生。良好的行为习惯对学生来说终身受益，纠正其不良的行为习惯有着重要的现实意义，所以结合我校的校情、学情及我校周边实际，我们实施了一项《对农村初中生不良倾向干预对策的研究》的实验课题。两年来，我校通过本课题的研究，学生良好道德水平和良好行为习惯初步养成，不良倾向得到初步矫正，形成了良好的班风、校纪，探索出了一套农村初中生不良倾向矫正的途径和方法。

一、课题研究的背景

世界进入21世纪，我们面临的科技、知识、经济等方面的竞争与挑战日益激烈，而众多竞争的核心是人才的竞争。决定竞争胜负的关键将是国民的综合素质。人的综合素质的核心是健全的人格，而健全的人格的形成有赖于一系列良好的行为习惯的养成。至此可见，课题的提出既是现实的需要，也是时代的需要。

直视我们农村青少年，长期以来受“重智轻德”思潮的影响，“分数至上”是所有农村家庭的普遍观念，加之农村“留守”儿童较多，学生在家缺乏正确的引导与培养，而且农村许多家长自身具备的低文化素养对子女潜移默化的暗示……使得当前农村中学生普遍存在着日常社会生活习惯、劳动习惯、卫生习惯、文明礼貌习惯等方面有不良倾向的现象。孩子在成长的初始阶段，时时刻刻与不良行为习惯相伴，这些行为虽然在其严重性和稳定性上还没达到违法的程度，但是如不及时加以矫正，就会不断恶化，成为品德不良甚至违法犯罪的前奏。因此，如何加强对学生不良行为习惯的矫正，对他们良好行为习惯的规范训练，不仅关系到我校的健康良性发展，也关系到学生的整体素质的提高。为此，我们认为，对中学生不良倾向的表现和对策进行研究意义深远。

二、课题的界定

习惯是一种具有相对稳定性和自动化了的行为。我们所说的行为习惯是学生在日常生活、学习、文明礼貌、卫生、劳动、安全等各方面的习惯。通过培养学生这些方面的习惯来全面提高学生知、情、意、行的素质。所谓不良倾向是指学生在日常的学习和生活中所表现出的种种外在的不良的主观行为，这些行为会阻碍学生的健康发展。所谓“对农村初中生不良倾向干预对策的研究”是指通过开展学校德育活动、综合实践活动、个案追踪、小课题研究、农村社区教育活动等多种途径，使学生逐步把外部的要求转化成自身内在的需要，使被动的行为逐渐转化成主动的行为，随后再把它提升到自觉性的行为，从而矫正不良倾向并逐渐形成良好的行为习惯。

三、研究内容、目标和方法

第一、研究内容

1、调查农村中学生目前不良倾向有哪些及其成因。

2、研究如何矫正学生的不良倾向，主要包括：

（1）研究如何开发学校养成教育资源，落实德育目标；

（2）研究如何提高农村家庭教育的质量；

（3）研究如何开展综合实践活动，矫正学生不良行为习惯。

3、研究通过那些途径巩固学生的良好行为习惯。

第二、研究目标

通过研究将达到以下目标：

1、教育学生明确不良倾向的危害性以及养成良好行为习惯的巨大意义。

2、引导和帮助学生发现并矫正自身存在的不良倾向，促使学生养成良好的行为习惯。

3、在德育活动中，培养学生形成勤奋进取的创新精神、和谐的交际能力、坚定的意志、助人为乐的品质、团结合作的精神、稳定的学习兴趣和主动探究的实践能力。

4、通过研究，提高教师德育教育的水平和自身道德素质。

5、在活动中丰富学生的各种情感体验，促使其形成正确的人生观和世界观。

6、通过研究，促进学校、家庭、社会教育形成更强大的教育合力，共同着眼于农村小学生良好行为习惯的养成教育。

第三、研究方法

本课题研究拟采用以下方法：

1、文献法。查阅与课题研究有关的文献资料，组织课题组老师学习，提高理论养，用理论指导课题研究。