城市中学第三轮主动发展三年规划

——让质量更优秀、特色更鲜明、社区更满意

为了更好地贯彻国家、省、市中长期教育改革和发展规划纲要精神，进一步丰富学校内涵，发展学校特色，提升办学品质，直面目前发展过程中遇到的实际困难和突出问题，积极回应社区对学校优质教育的迫切需求和殷切期盼，积极探索新方法、拓展新渠道、寻求新突破，现根据学校发展愿景，结合办学实际情况，制定第三轮主动发展三年规划，具体如下：

第一部分学校发展情况分析

一、学校概况

学校创建于1981年，是一所新村配套初级中学，占地面积22960平方米，建筑面积11830平方米，现有班级34个，在校学生1500余名，在编教职工132人。其中，一级教师53人，高级教师26人。

学校底蕴丰厚，环境优美，在前两轮三年发展规划的实施中，学校以科研为先导，积极推进教学改革，努力打造德育特色和校本课程特色，致力于让每一位师生都得到更好的发展，成效初显。

二、发展优势

1.课程改革稳中有进

学校曾在上世纪八十年代末和九十年代初进行整体改革试验，在学生自主学习、课外选修课、学生素质评价等方面有过成功的探索和实践，三次获得江苏省模范学校的殊荣。在新课改中，学校坚持开发和完善校本课程，舞龙、中西餐、家政、象棋、围棋等校本课程逐渐成熟，学分制评价也取得初步成效，为学生发展提供了丰富的选择机会，成为学校办学的一大优势和亮点。

2.德育特色日益鲜明

在前两轮学校主动发展中，三名教育丰富和提升了学生的艺术素养；公民教育鼓励学生关注社会，增强了学生的公民意识和社会责任感；心理健康教育扎实开展，积极为学生健康成长保驾护航。三类教育均以活动为载体，以课程为依托，全面提升了学生素质，逐渐成为学校的德育特色。

3.师资建设初见成效

三十年的学校发展不仅培养了一批教学业务精良的优秀教师，也孕育出特有的花中教师文化，营造出一种积极钻研、合作进取的良好氛围。学校现有市五级阶梯教师27位，其中市特级教师后备人才一名，拥有硕士学位的教师有18人，另有9人硕士在读，占到了专任教师的四分之一。学校35周岁以下的青年教师比例超过了70%，其中，教坛新秀、教学能手有21人，在2010年市基本功比赛中有15人获奖。

三、面临挑战

1.学校课程体系有待进一步完善

多年来，学校坚持国家课程校本化实施的研究和实践，但实施水平还有待进一步提升。作为国家课程和地方课程的补充，校本课程虽然数量多，但质量还亟待提高。

2.学生生源变化有待进一步应对

随着经济社会发展和变化，学校周边的外来务工人员不断增加，新市民子女入学比例逐年提高，给学校教育教学工作带来全新的挑战，对于如何提高教学的针对性和德育的有效性，需要做更多的思考和实践。

3.师资队伍建设有待进一步加强

学校教师队伍的发展不够均衡，个别学科相对薄弱。优秀教师的队伍结构需要优化，目前仅有市特级教师后备人才一名，学科带头人空缺，骨干教师数量偏少，缺少在市里有影响的优秀教师和学科教学中的领军人物。

第二部分学校发展理念和目标

一、办学理念

让每位师生都得到更好的发展。

学校发展建立在教师和学生共同发展的基础上。教师发展以师德建设为核心，专业发展为动力，不断提升教育教学和教科研水平。学生发展建立在公民素养养成的基础上，努力提升学习品质和素养，发展个性特长。学校在尊重差异的前提下，理顺各种关系，立足社区资源，提升办学品质，促进师生共同发展。

二、学校精神

学校总结多年办学经验，提炼出花中六种精神，提倡争当六个模范，成为学校教师的共同价值取向和精神追求。

六种精神：乐于奉献、爱岗敬业、吃苦耐劳、合作进取、务实创新、自强不息

六个模范：