质量年“提高认识阶段”自我总结

问题一。目前的状况下，学生的学习非常被动，自主学习能力差。

原因剖析：

1、社会环境的因素。

现在的小孩较以前来说，生活条件都比较优越，再加上身为家中的独生子女，可谓是集几代宠爱于一身，所以一切大大小小的事情均由家人包办，“自己的事情自己做”在他们这一代身上根本就得不到体现，一生下来就是家人的“小皇帝”，过着“衣来伸手，饭来张口”的生活，虽然这些只是生活中的事，是长辈对小孩“爱”的体现，然而这也就使孩子养成了一种惰性。使得小孩子缺少了自理的机会，使他们丧失了自理的能力，也很少去想“接下来我要去做什么呢。”而是等待爸妈叫他做什么。

2、学校教育的因素。

进入学校，老师一时无法改变学生的惰性，于是在一定程度上去强制学生做这个做那个，想以此来改掉学生的坏习惯。虽然想法是没错，但这又给学生一种错误的认识，他们认为老师没说要做的就不是作业，老师说不用交的就不是作业，凡事都必须是老师交代过的，偶尔哪一天老师有事出差，那他们就会六神无主，不知道该做什么好了。其实，长此以往，学生对老师的依赖太强，似乎学习都是为老师学，如果有一节自修课，而老师又没布置作业的话，那就会闹翻天了。他们从没想过要自己去找作业做，自己主动的去学习。

整改措施：

1、改变教师的想法。我越来越体会到教学成绩的好与差是决定你合不合格的一个最为关键或者是唯一的因素，于是作为教师更多的是想如何提高学生的成绩。也许短暂的逼迫确实能暂时提高学生的成绩，然而那并不是学生主动去学的，也不是学生真正认识到的，他仅仅是在为你而学罢了，那样的基础不扎实。所以，作为老师，不能只看到短暂的成功，而要费很大的时间去想想如何对学生的未来有利。