小学标准化图书馆建设现场会讲话稿

同志们：

今天我们在一中召开全市中小学图书馆工作暨标准化图书馆建设现场会，目的是通过学习一中图书馆建设、管理和利用待方面的好做法、好经验，推进全市中小学图书馆建设和管理工作，为素质教育和新课程改革、为“书香”校园建设提供图书支持，为促进全市中小学教育教学质量提高做出新的贡献。刚才，主编给我们做了辅导报告、校长介绍了一中创建省级示范图书馆的工作经验、介绍了图书馆的管理和资源利用的方式方法，他们分别从不同的角度阐述了中小学图书馆建设发展之路，讲得很好，我听后受益匪浅，值得我们认真学习和借鉴。下面我就进一步做好我市中小学图书管建设管理工作讲三个方面的意见：

一、肯定成绩，正视问题，转变观念，切实提高对中小学图书馆工作重要性的认识

目前，中小学图书馆的现状如何。整体上来说是成绩和问题并存，机遇和困难同在。上个世纪九十年代，为了“普九”的需要，各级政府对图书馆建设非常重视，教育行政部门和学校投入了大量的资金和人力，腾出了校舍，添置了图书，配备了管理人员，对图书进行了整理、分类，增加了开放时间，提高了图书利用效率，全市中小学图书馆（室）的建设与管理工作有了长足的发展，取得了较好的成绩，这一时期，被人称之为中小学图书馆发展的“黄金机遇期”。“普九”达标验收通过后，由于当时许多学校举债建设，举债购置图书仪器，加之财政管理体制调整后地方财政负担的加重，对学校图书设备添置投入也随之减少，使学校图书馆建设进入了缓慢发展期，甚至停滞期，少数学校出现了倒退。以至目前，全市学校图书馆的现状与素质教育要求、课程改革要求不配套，不协调，不和谐，与国家教育部《中小学图书馆（室）规程（修订）》要求还有很大的差距，还存在不少困难和问题，大致有以下情况：

一是经费严重不足。目前，全市中小学图书馆建设和管理都面临着经费紧张这一难题，许多学校很少添置新书，甚至多年未买一本新书。有的学校图书馆馆舍、设施比较简陋，因缺少经费无法更新完善。

二是图书生均量不够。《中小学图书馆（室）规程（修订）》中对藏书量有明确规定：高中、初中、小学一类图书馆（室）生均图书标准分别是50册、40册、30册。我市的实际情况与此要求相关甚远。在座各位都是当地教学条件比较好、社会声誉比较佳、教学质量比较高的学校领导，本校图书馆实际藏书量有多少、达没达到教育部的要求标准，你们最清楚。市教育技术装备部门在调查、检查、调研和督导过程中发现，部分学校为追求生均图书数量，有虚报藏书量的现象，还有一些学校，甚至将有关部门强行摊派下来的大量与教育无关的小册子或不适合学生阅读的期刊也一并记入了藏书量给予上报。

三是图书陈旧过失、可读性差。因受应试教育的影响，中小学图书馆藏书以试题、题解、教学参考资料为主，而随着新课程改革的推进，这些书籍已失去原有的参考价值。据了解，大约有99%的学校图书馆（室）从未进行过图书剔旧工作，陈旧过时图书过半，无人问津，尘埃满书。

四是图书馆（室）挪作它用。目前，农村学校布局调整后，学生生活用房紧张，有些学校将教室、图书室改成了学生寝室；城区“热点”学校无节制扩招，导致部分学校把图书室挪作它用。

五是图书馆（室）使用率低。小学因图书室藏书量有限，大多不对学生个人开放，变成了摆设；中学图书室虽然对学生开放，但开放的时间比较短，借阅的人很少。

六是信息化手段不高，技术支撑不够。目前，全市中小学图书馆的装备水平低，技术手段落后，特别是图书馆信息化、网络化建设绝大多数学校尚未启动，更不能谈图书馆标准化建设。这种状况，远远不能适应教育事业发展对图书馆（室）的要求。