区域活动观察与记录

观察是指细察事物的现象、动向。将观察到的事实（证据）、实践操作的过程，以及产生的想法和问题，用文字、图画等形式记下来是为记录。二者都是科学研究的基本方法。理解幼儿是教育的基础，而观察则是理解幼儿的基础。区域活动中的观察与记录，可以帮助教师理解幼儿的发展水平与现实需要；客观真实地了解幼儿在区域活动中的语言、表情、动作、交往，有利于教师正确调整指导策略。观察与记录也是教师调整区域环境的依据，只有通过教师的观察，才能发现幼儿发展上的个别差异，在分析及反思后更精准地投放适合幼儿兴趣与能力的生动材料。本文试图通过以下几个方面谈一谈如何有效开展区域活动的观察与记录。