放开“手脚”收获多
(李艳/山东省东营市实验幼儿园)
教师既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要,又要尊重和满足他们不断增长的独立要求,避免过度保护,鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。让幼儿和教师在互动中沟通、促进、逐步解放,把原本属于幼儿的自由真正地还给幼儿。
——《幼儿园教育指导纲要(试行)》
一、案例描述
幼儿园刚来了两个孩子们的“新宠”——大型滑梯,从造型和构造来看,和以前玩的滑梯有些不一样,所以这成了孩子们的“最爱”,玩的时候孩子们个个兴奋劲儿十足。突然我发现川川在倒爬滑梯,正好与滑梯上方滑下来的洋洋撞在一起,洋洋告了状,我严肃地对川川说:“倒爬滑梯多危险,以后不可以这样了。”川川点点头,到别处去玩了。可还是时常有孩子,偷偷地倒爬滑梯,当他们发现我注视他们时,就会溜到别处去玩。这同时也引起了孩子们无休止地告状。每当我带孩子们进行体育活动,孩子们总是兴奋无比,大声欢呼。他们特别喜欢滑滑梯,有很多的孩子还十分热衷倒爬滑梯。其实,我也一直在矛盾着:滑梯到底可不可以倒爬呢。
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