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关于贫困学生的自我评价

摘要解决贫困学生的心理问题是学生工作中的重点也是难点本文从贫困学生的自我评价角度分析贫困学生的心理特征重点分析了贫困学生自我评价的两种极端倾向指出了自我评价的错位对心理健康的影响并对自我评价偏差调适进行了初步探索旨在帮助贫困学生树立正确的自我评价标准走出心理困难的窘境

关键词贫困学生自我评价心理困难

贫困学生的问题首先是经济上的困难长期以来我们在对贫困学生的物质资助上作了积极有效的探索我们也已经意识到贫困学生的问题不仅仅局限在物质方面更重要的问题是由于经济贫困而导致的心理障碍贫困学生与其他大学生的心理健康相比存在着明显差距心理异常人数比例偏高所以如何解决贫困生的心理压力成为了高校工作者普遍重视的问题通过对社会普遍关注的几桩大学生事件的分析和与本校一些家庭贫困学生的交谈笔者发现贫困生的心理问题尽管表现得错综复杂究其实质多半源于自我评价的混乱

一贫困学生自我评价的特征

大学生随着生理心理的成熟认识水平的提高知识经验的积累和社会地位的改变产生了强烈的自我意识自我分解为主体我和客体我客体我作为观察者独立地审视和评价自身主体我和客体我的分离形成了理想自我和现实自的落差理想自我和现实自我的矛盾使自我评价产生偏差贫困学生来自各方面的压力较之其他学生更为沉重他们的理想更伟大对理想的追求更迫切而他们的现实生活环境与理想生活形成了强烈反差往往对现实的自我做出全盘的否定对贫困学生只有树立正确的自我评价观增强自我意识努力克服评价偏差才能确保其身心健康大学生要进行正确的自我评价必须有正确的自我认知把自己作为一个整体而不是部分进行认知用发展的而非静止的眼光审视自身尽量减少主观偏见客观地认识自己不仅认识自己的表面特性更要发掘自己的本质特征对自己的评价是建立在理性基础上的价值认知评价而不是受自身情感所左右的价值取向评价潜在的自我又表现出过分的信心

一对现实自我的过低评价


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