护生职业道德培养途径分析

医务人员的职业道德是一种特殊的道德观念和道德行为，与病人的健康和生命息息相关。是医务人员与病人、社会之间的关系的总和，它体现出一种特殊的职业情怀，如尊重病人的生命，救死扶伤，全心全意为病人服务，爱岗敬业、廉洁行医，不以医谋私、病人至上等等道德体现。很多职业院校都开展了各类职业道德教育课程，也组织了各种职业道德的讲座，收看相关的视频，但是收效甚微，不仅没有从内在去激发学生学习职业道德知识的热情，反而使更多的学生产生了对职业道德教育的反感，认为道德教育就是说教课、洗脑课，对于职业道德教育不仅仅从德育课程着手，应该从多条途径提高职业道德教育的有效性。

1护生职业道德教育的现状调查

通过对本校2015、2016级280名高职护理专业的学生进行问卷调查，发现学生对专任职业道德教育课程的老师上课的风格，教材的内容认可度都不高。如表1、表2所示。主要存在的问题可能有如下：

1.1职业道德的教育方式和手段落后

现在的职业道德教育大都采取传统的教学方式——课堂讲授法。这种传统的课堂讲授教学虽然能保证教学任务的完成，保证知识的系统化和连贯化，也能发挥教师的主导作用。但是却忽略了教学的主体的参与性，也忽视了师生之间的互动。

1.2教材的内容过时

教材的更新上也没有很好地跟上形势，过于落后，针对性也不足。职业道德教育的教材的内容应该要符合学生的年龄特点，要迎合时代的特点，要有时效性，并且要跟临床的知识紧密联系。

1.3部分德育课老师不重视自身职业道德修养

在当今经济时代浪潮的冲击下，虽然市场经济的确调动了人们的积极性，但是也对很多人的人生价值取向产生了负面效应，形成了唯利是图、见利忘义等思想。部分德育课老师也受到了影响，不认真备课上课不管纪律，随便学生睡觉、看小说、玩手机、讲话，自己在讲台上我行我素，只管讲完走人。

1.4护生对专业的认同率低下

19世纪以前，在医院照顾病人的多半是修女，直到南丁格尔创造了护士的职业角色。社会上很多认为护士的职业地位是低层次的，没有多少知识、专业技术含量、也没有文化内涵。这也给护生造成很大的心理阴影，认为学护理没有前途，工作这么累，是伺候人的下贱的工作，更不用提要树立起“全心全意为患者服务”的天使情怀。

2提高护生职业道德教育的有效途径

2.1重视职业道德的培养