关于加强中小学校劳动体验基地建设的调研报告

中小学校的劳动体验基地是我国教育改革与发展过程中所产生的事物，它与早期的学工、学农、学军基地有很大不同。对于学校劳动体验基地的建设工作，既要有实事求是的科学态度，更要有敢为人先，勇于探索的创新精神。

**区妇联联合区教育局对中小学校劳动体验基地建设进行了调研，现将调研情况形成报告如下。

一、充分理解和准确把握体验基地建设的深刻内涵

以中小学生为主要服务对象的劳动体验基地，是指能满足青少年学生社会化发展需要，并为其提供综合体验教育服务的综合性校外教育机构（场所）。体验基地是未成年人校外活动中非常重要且特殊的一类，它是在国家大力推进素质教育和新一轮基础教育课程改革进程中建设和发展起来的。根据《基础教育课程改革纲要》的要求，按照综合体验活动课程的实际需要，承担一定的课程任务；它既与校内教育密不可分，又在学习内容、教育方式、组织形式等方面与课堂教学有区别；能够有效的弥补学校和家庭教育的缺陷和不足，广泛拓展学校教育空间，是学校教育的延伸和有益补充。

2001年6月颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》规定：“从小学至高中开设综合体验活动并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会体验以及劳动与技术教育。强调学生通过体验，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。在课程的实施过程中，加强信息技术教育，培养学生利用信息技术的意识和能力。了解必要的通用技术和职业分工，形成初步技术能力。”

二、**区中小学劳动体验基地建设的现状、存在问题及原因

近年来，在市、区教育部门领导的重视下，**区中小学认真贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和省、市区相关意见，进行了劳动体验场所建设和开展劳动体验教育活动。如**小学、**区第二中学等学校开辟了“开心农场”等校外劳动体验基地。全区六所中小学都设立了“少年宫”，**小学编印了**体验校本课程，为推进学校的素质教育奠定了良好的基础。在充分肯定成绩的同时，主要剖析存在的问题与原因。