“全市优质课评选活动”反思(5)

如果说年轻教师的课是波涛汹涌的话，那这位老教师定是涓涓细流了。同为水，感觉迥异。后者找寻到了自己的语文教学风格。要是允许大众评判的话，我投他一票。

刘老师对教学内容之课文朗读做了这样的理解：

正确。无错音，不加字，不掉字，不换字。

流利。不读破，不唱读，停顿得当。

有感情。用合一的语音，语速，语调和语气，读出课文语言的内涵。

xx-x-xx

⑥

今晚老公驱车80公里来了。

路途遥远况一天工作结束，劳累难消，但我真得很想见到他，尤其是在异地他乡。我心情交织。

晚上，我们住了还算可以的宾馆，钱交给人家，我很心疼。老公的呼噜声依旧，但这晚我的心却极为宁静，一夜好梦。早上五点，老公继续赶路。我心情交织。

“老公……”我的短信直达。“傻娘们……”他浅浅的笑。千言万语彼此已听懂。我心情交织。

爱情，值得追寻；婚姻，需要经营。懂我，最好。

东风欲来，春色满楼。

⑦

“天地间最健全的心眼，只是孩子们的所有物，世间事物的真相，只有孩子们能最明确、最完全地见到。我比起他们来，真的心眼已经被世智尘劳所蒙蔽，所斫丧，是一个可怜的残废者了”。

——丰子恺

“我在十几岁时画画就像个古代大师，但我花了一辈子学习怎样像孩子那样画画。”

——毕加索

给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育。（陶行知）