践行生本教育夯实真教育

陶行知先生说过。“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”真教育三字虽简，但世人往往是管中窥豹，难以解得全貌，遂实得此道者不过尔尔。鄙人才疏学浅，凭借着几年学校管理经验，谨在此抒发些许微识浅见，若有差漏，望请海涵。何谓立校。私以为足识，足艺，生信之，然泱泱大校立矣。一个学校首先应树立以“学生为本”的思想指导，再者要具备渊博雄厚的知识基础，高超多彩的技艺水平，最后才能让学生去信任老师、从而信任学校，建立一个真正的能够育人、教人的学之园地。

一、智体共存，两家齐放当今世界，雄厚的知识储备是一切发展的来源和出发点。学校，简而言之，就是教授人知识或者某一项技能的地方。读书使人充实，读史使人明智，读诗使人灵秀，伦理使人庄重；数学使人周密，科学使人深刻，逻辑使人善变。凡有所学，必有所成；凡有所用，必有所为。

（一）据此理，学校应合理安排课程，让学生“学得好”。不断帮助学生累积雄厚的文学基础，教导他们识字明理，养德立人。引导他们培养一定的文学素养，积蓄一定的文化底蕴，在生活上自立自强，谦逊有礼；在学习上勤学奋进，友爱同窗。不仅如此，也要让他们在数理方面有所突破，培养他们独立思考的能力和事务安排的思维逻辑性。要想达到这一目标，以生为本，培养学生的学习兴趣则是关键所在。兴趣是世间万物的老师，有兴趣就会产生求知心，有求知心就会有探寻知识的渴望，有渴望则要求要有具备探寻知识的能力，而这一要求则是学生进行学习的动力。有了动力，学生学习的自觉性提高，基础知识能力的培养自然就不在话下。