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关工委创新服务经验交流材料

近几年,区家长学校工作以创新为动力,以服务为宗旨,以提升家长素质为导向,使家长学校切实担负起了指导和推进家庭教育的责任,发挥了家庭教育在未成年人思想道德建设中的特殊作用。我们的主要做法是:

一、创新组织机构——解决家长学校有人干事的问题20xx年中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》出台后,我们对全区中小学和社区进行了全面调研,得出的结论是抓好家长学校工作,必须解决上无头下无腿的工作状态。20xx年,区正式成立家长学校研究会,下设办公室,聘请两名专职人员负责,并设立了家长学校专项资金,每年投入10万元,从人力、物力、财力上保障家长学校研究会的正常运转。家长学校研究会作为区内家庭教育工作的牵头部门,负责对全区家长学校工作进行指导与管理,各中小学都相应成立家长学校,一把手任校长,分管德育工作的副校长任常务校长,班主任作为家长学校的主讲教师,外聘专家和社会兼职教师作为补充,这样,自上而下的工作体系就建立起来了,为了更好的开展工作,我们着力抓了以下几点:

1、加强家长学校基本建设,建立了有效的家长学校教学工作体系。做到“十有”,即有校牌、有教室、有授课教师、有教材、有全年工作计划、有学期课表、有备课笔记、有档案,有活动经费、有工作总结.“五落实”,即组织领导落实、规章制度落实、教师队伍落实、授课教材落实、教学课时落实.工作有目的、有组织、有计划。

2、落实家长学校工作常态化。所谓家长学校常态化是针对家长学校工作的随意性而提出的。以往家长学校的工作就是开个家长会,分析一下学生的思想和学习情况,公布一下近期的考试成绩,弄得家长们灰溜溜的,回家后对孩子一顿训斥或打骂,教育效果极差。新的家长学校的概念与原来的认识完全不同,按照新要求,家长要与学生同步提高,每名家长都要有组织有计划的到家长学校参加培训,促使家长在教育理念上、教育方法上发生根本性的转变。以上提出的“十有”是家长学校的基本要求,但重点是解决家长学校的教材和教师的问题,按照教学设计使用《父母课堂》这本通用教材,让班主任做为主讲教师,真正使家长学校工作制度化、系列化、常态化,使家长学校成为提高家长素质实实在在的成人教育机构。

3、建立家长学校工作检查评估机制。由区家长学校研究会牵头制定出《区家长学校检查标准》,随同区教育督导室每年一度的督导评估一起对各家长学校进行检查,检查的结果纳入到督导评估和教育工作目标绩效中,真正把家长学校工作摆在重要位置上。

二、创新工作思路——解决家长学校工作的方向问题区地处市郊结合部,有主城区和农村社区之分。随着主城区城市化步伐的加快,农民一夜之间变成市民。虽然经济基础发生了很大变化,但他们的人文素养并未随着身份的变化而变化,离城市化的要求相去甚远;从区域看,除主城区之外,更大部分区域属于农村社区,区委、区政府在农村经济发展中为农民提供了很多就业和增收的机会,收入大幅提升,而经济发展并不代表文明程度的提高。提升人口素质,推动社会主义新农村建设就成为家长学校工作的重中之重。


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