高职物流管理问题和解决途径

【摘要】教育要面向现代化，随着我国经济的快速发展，现代化的职业教育工作开展面临了一些新的问题，尤其是人才与企业的逐渐脱节，使得现代化的职业人才培养空间越来越狭窄。在此基础上，教育部提出了现代学徒制。文章以高职物流管理专业为切入点，探讨当前经济发展背景与职业教育开展之下，该专业现代学徒制的实施现状、面临问题与解决途径，旨在优化校企合作教育模式，在丰富现代学徒制教育实践之余，促进职业教育物流管理专业人才的培养。

【关键词】物流管理专业现代学徒制职业教育

进入21世纪，科技创新力度越来越大，在我国处于产业结构调整的背景之下，企业对于员工的综合技能要求越发严格。职业教育作为培养企业优质员工的前沿阵地，以现代学徒制为基础，利用校企合作模式，成为培养理论与实践相结合的优秀员工的中坚力量。

一、现代学徒制的引入背景及其内涵

改革开放过后，我国的职业教育得到了快速的发展，对我国经济的复苏起到了重要作用，进入21世纪，教育部在《关于推进高等职业教育改革创新》（教职成[2011]12号）中首次提出了现代学徒制的说法，并鼓励职业院校完善“知识+技能”的考核方法，展开现代学徒制试点。2014年，国务院在《关于加快发展现代职业教育的决定》（国发[2014]19号）中规定开展联合培养的现代学徒制方法，为现代学徒制人才培养机制提供了总的指导纲领，成为中国职业教育史上的一个新纪元。所谓现代学徒制，是在以“优势互补、资源共享、互惠双赢、共同发展”的基本原则之上，形成的一种学校与企业合作招生、共同培养与辅助就业的人才培养机制（钟葳2016）。现代学徒制是一种跨界教育，而这种跨界教育非常符合我国当前企业产业结构调整与经济发展特点的需要，在这种人才培养模式之下，学徒（员工）的学习与就业得到了较为保险的双重保障。

二、高职物流管理专业实施现代学徒制的现状