高职化工技术课程改革研究

摘要。在微课使用推广的背景下，结合高职应用化工技术专业学生培养的目标，根据化工设备的课程特点，对教学内容、教学模式及考核方式进行改革。利用“线上”碎片化的微课内容与“线下”教师讲解的方式，改变传统的教学模式和考核方式。

关键词：微课;化工设备;教学模式;考核方式

化工设备作为高职院校化工类专业课程，是一门理论知识要求较为综合，注重实用性的专业课程。该课程实践性强，内容涉及广，知识点多。但是由于科学技术的迅速发展，传统课程随着教学改革的进程而受到严重的挤压［1］，学院现行化工设备课程的理论教学时数已压缩为48学时。如何通过教学改革，使本课程在有限的学时条件下保证和提高教学质量，是当前急需解决的问题。微课自2012年在国内兴起以来，因它具有短小精悍、重点突出、资源众多和随时学习的特点［2］，受到广泛的应用。针对高职学生学习特点，以培养高技能型人才为目的，笔者尝试利用微课教学方法，对“老师教授、学生学习实践”的传统教学模式进行进一步的改革。

一、微课下教学内容的改革