谈谈对外语学习有困难的学生的几点主要心理障碍及辅导
【摘要】本文论述了在外语学习中导致学习困难的几点主要心理障碍,以及教师对于有这些障碍的学生的相应辅导。
【关键词】外语学习;困难;心理障;辅导
英语是一种语言,语言是个系统,并且是个生成系统,它有着自身的结构。这种结构是多层面的,包括:音位、音节、语素、词、句子。语言这个系统存储在人们的大脑中,并为规则所支配,这些规则是既复杂,又抽象的。在语言的学习与使用中,学生还存在着个体差异。如当一些孩子已能说出5至8个词组成的句子时,另一些孩子才刚刚能听懂他们眼前环境中的东西。一些孩子在学习之初就进步很快,而另一些虽然努力学习,但进步很慢。实验证明,学生对外语学习有困难,其原因是多种多样的。这里,我们谈谈其中主要的几点心理因素及其辅导解决的办法。
一、几点主要的心理障碍
在英语语言的学习中,有些人似乎比其他人要轻松、容易得多。比如,许多教师同行都深信,那些性格外向的学习者在外语学习中,能积极地同别人交流,从而有更多的机会练习语言技能,他们往往是最成功的学习者。jakobovits经过调查研究发现,影响外语学习的几个主要的因素是:动力占33%,才能占33%,智力占20%,其它占14%。由此我们可知,外语学习者自身的心理因素是影响学习效果的最直接最主要的因素。对外语学习有困难的学生,必须从根本上克服这些障碍,才能学好外语。经过研究综合我们把这些心理障碍归纳为:动机、才能、智力、态度、性格与兴趣共五种。
二、对五种障碍的认识及辅导解决方法
1、动机(motivation)障碍及其辅导。
动机是激励人去行动的内部动因和力量(包括个人的意图、愿望、心理冲动和企图达到的目的等),它是个体发动和维持行动的一种心理状态。一个人的动机,总是同他满足自身的需要密切相关。现在人们的生活水平都提高了,再加上现在的家庭都大部分是一孩化,因此,很多的学生都过着衣来伸手饭来张口的无忧无虑的生活,他们的很多要求都能从父母那里得到满足。因而,在学习上,他们似乎没有什么动机,得过且过。有些学生虽说也有一定程度上的动机趋向,但仍不够明朗和强烈。外语学习的动机表现为渴求外语学习的强烈愿望和求知欲。思波乐思基(spolsky)认为:motivationiswhatmovesusfromboredomtointerest.itissomethingliketheengineandsteeringwheelofanautomobile.由此,我认为,教师可从三个方面去辅导:[1]、分析学生的小环境(个人及家庭)和整个社会的大环境,让学生真正地明白英语学习的重要性和必要性。[2]、鼓励学生自己全面客观的认识自己,认识事物本身的客观属性。[3]、消除学生的各种顾虑。[4]、关心学生的变化过程。
2、才能(activity)障碍及其辅导。
(未完,全文共3535字,当前显示1176字)
(请认真阅读下面的提示信息)