教材建设与应用型人才研究

摘要本文围绕应用型人才培养探讨教材建设在应用型人才培养中的作用及以应用型人才培养为宗旨的教材建设思路和教改实践。指出教材建设对促进教学方法与手段的改革和对高水平师资队伍建设有着重要作用。

关键词应用型人才培养教材建设教学改革

应用型人才培养的基本特征主要体现为。以培养本科应用型专门人才为根本任务；以培养技术应用能力为主线，设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案；以“应用”为主旨和特征，构建课程和教学内容体系；实践教学要强调培养学生的技术应用能力和综合职业能力，坚持理论与实践相结合的人才培养之路。教材是教学思想、培养目标、教学内容和课程体系的载体，是课程得以实施的具体保证，是教学内容和课程体系改革的主要标志，是精品课程建设的重要组成部分，是高校应用型人才培养得以实现的重要保证。本文探讨教材建设在应用型人才培养中的作用及以应用型人才培养为宗旨的教材建设思路和教改实践。

一、应用型人才培养对教材建设的要求

教材是教学的基础，是教育思想、教学观念、教学内容、教学方法与手段的载体，是人才培养的依据，只有使用高质量的教材才能培养出高素质的人才。因此，随着教学改革的深入和人才培养的质量要求的提高，对教材建设的各个方面都提出了较高的要求。

1、教材建设要与人才培养目标相一致。应用型本科院校是以培养现代工程师为根本任务，因此，以就业为导向，以市场需求为动力，以提高学生素质、培育可持续发展的能力为目标，必定要落实在应用型人才培养的全过程中，最终要落实在课程体系和教学内容上。

随着社会发展和科学技术的不断进步，具有多年传统教育的课程体系和教学内容与本科应用型人才的培养目标不相衔接、教学内容陈旧、知识老化、理论与实践脱节成为课程与社会经济发展需要不相协调的突出问题。为使课程体系和教学内容不断适应社会的发展，我们在教材建设过程中不是就编教材而编教材，而是首先对课程体系和教学内容进行了梳理与改革。

2、课程体系由“知识本位”转向“能力本位”。根据课程在专业培养目标中的定位，我们在教材建设过程中，将课程教学目标分解于理论、实践教学环节中，以培养能力为目的构建新的课程体系。理论知识以必需、够用为度；应用知识强调针对性和实用性，培养学生综合运用理论知识解决实际问题的能力和较强的适应性和创造性，为学生的可持续发展打下基础。