思想道德修养与法律基础途径分析

【摘要】本文探索提高“思想道德修养与法律基础”课的实效性和针对性的途径：实现教学目标信仰化；教学内容精炼化；理论教学手段多样化；实践教学实效化。从而切实使该课程成为大学生真心喜爱、终身受益的课程。

【关键词】思想道德修养与法律基础；教学改革；途径

针对“思想道德修养与法律基础”课“四化”教学改革实践中存在的问题和原因，要推进“基础”课教学改革有效推进必须综合施策。要力争实现“四化”，即：教学目标信仰化、教学内容精炼化、理论教学手段多样化、实践教学实效化，从而提高“思想道德修养与法律基础”课的实效性。

一、教学目标信仰化

高校“思想道德修养与法律基础”课的教学目标要最终达到培养学生自主、自立、自强、自尊、感恩等生活信仰；培养学生公平正义、诚信友爱、团结互助等道德信仰；培养学生坚定对中国共产党的信任，为中华民族伟大复兴、为实现共产主义而奋斗的高尚政治信仰；培养学生心中有法，不逾越法律底线，法律至上的法律信仰。信仰是信念最集中、最高层次的表现形式，而信念是人们在一定认识基础上确立的对某种思想或事物坚信不疑并身体力行的心理态度和精神状态。[1]大学生的信念信仰的形成是与高校思想政治理论课密不可分的。例如大学生自尊自强的生活信仰，诚信友爱的道德信仰，坚定对共产党的信任的政治信仰的形成是在学习生活中，在形成正确认知、赋予积极情感支撑并在意志品质的推动下形成的。而信念形成中的认知、情感、意志就是与思想政治理论课的学习体会中慢慢发展而来。“基础”课的思想道德修养部分是关于历史使命、爱国主义、人生价值、理想信念、道德观、社会主义核心价值观培育的内容，主要是培养学生的生活信仰、道德信仰、政治信仰。“基础”课的法律教育部分的内容包括对法律知识的讲授，涉及社会主义法律的本质作用，法律体系向法治体系的发展，宪法权威的确立，公民的权利和义务等，目的在于培养大学生的法律意识、法律精神、法律信仰。

二、教学内容精炼化