激发初中学困生学习英语的兴趣

众所周知，“兴趣就是最好的老师”。针对多数“留守子女”行为习惯、自我控制能力普遍较弱。特别是他们的英语成绩是所有学科中最差的一门功课，对英语缺乏兴趣；更是导致他们厌学、辍学的主要原因。教师在课堂上能否调动学生的学习积极性，能否使学生对英语产生浓厚的兴趣，是教学成败的关键。因此，教师要力求课堂气氛和谐、轻松。师生关系融洽和谐，学习气氛轻松愉快，能使学生以愉快的心情学习、思考并获取知识，有利于培养学习兴趣，提高学习效率。

〔关键词〕查找分析原因对准问题入手采取多种形式激发学习兴趣增强课堂效果提高教学质量

〔正文〕

在社会不断发展的今天，越来越多的农民工涌向城市，成为城市建设的重要组成部分，与此同时，农村中小学“留守子女”的比例也越来越高。目前，在我校804名学生中其中父母双方有一方在外打工的有363户，占45.14%；父母双方都在外的有71户，占8.84%。又因学校没有学生宿舍，全校在外住宿的学生有97名，其中女生47名，住在亲戚朋友家的有21人，合伙租房的76人。在这些学生中我担任的初三（1）、（2）班就有21人。这些“留守子女”学生的家庭教育不容乐观，表现有：其一：家长只注重经济的投入，不注重子女的成人及学业；其二：家长不管，全靠学校；其三：独生子女，娇生惯养，加上受社会不良风气的影响大。另一方面，由于农村家长素质普遍较低，加之常年在外打工家长较多，从而缺乏对“留守子女”的正确引导和有效监护，使多数“留守子女”处于放任自流的状态，他们的行为习惯、自我控制能力普遍较弱。尤其在这些学生中他们的英语成绩是所有学科中最差的一门功课，对英语缺乏兴趣。更是导致他们厌学、辍学的主要原因。加之目前，在农村初级中学有相当部分英语教师不能按新课改的要求进行教学。仍然采用单一的“填鸭式”课堂教学形式，用官僚的、随意的行为支配学生的学习活动。当学生犯错时，小至语言节奏上的变化、表情上的流露，大至明确的批评、谩骂和体罚，师生间产生了严重的不平等，师生间心灵距离越来越远，造成“教师教得辛苦，学生学得痛苦”。因此，作为一名农村英语教师推讨一些如何激发农村“留守子女”学生学习英语的兴趣是非常必要的、也是非常重要的。在近几年的初中英语教学中，我着重在以下几方面作了一些尝试。

一、查找分析原因，对准问题入手

“留守子女”大部分都是隔代监护，单亲监护，亲戚监护，同辈监护和自我监护。由于无法享受到正常的家庭教育和关怀，他们普遍存在着心里，性格缺陷和道德品行等方面的问题。一是亲情的缺失，影响了身心健康发展。造成一定程度性格缺陷和心里障碍。二是家庭教育的缺陷，影响了好的生活习惯和道德品行的养成，导致行为习惯偏差。三是监护权的缺陷，还导致他们生活中存在着许多不安全隐患。还有一部份学生是因为父母离异而性格内向、孤僻，并伴有自卑心理，导致学习成绩落后，尤其英语成绩特差的主要原因。针对以上情况，我主动找他们谈心，在生活上给予关心，并动员家长主动过问、关心自己孩子的生活和学习情况。如我班有一位女生叫高婷婷，以前她的英语成绩在班上处于上游水平，但由于父母离异，常年与外婆一起生活，平时缺少父母的关爱，无法享受到正常的家庭教育和关怀。影响了好的生活习惯和学习习惯的养成，导致行为习惯偏差；结果由怕学英语变成了厌学英语、对英语毫无兴趣。针对以上情况我主动找她谈心，在生活上给予关心，教育她树立正确的人生观，明确学习的重要性，并主动联系她的父母要多关心她的生活和学习情况，不要把自己的子女变成你们的牺牲品。经过多方努力，最终，这个学生的性格等各发方面都发生了根本改变，英语学习成绩也逐步得到了提高。