透析科学家科普角色的转变及其评估诠释

摘要。今天的科普事业逐步呈现出自身的规律和新特点，科普主体的分化与职业化已渐成趋势，科学家在科普活动中的传统角色以及评估方式需要有所改变。本文首先从传播理论上对科普职业化问题进行分析和讨论，继而从评估角度针对科学家的科普职责提出一个可行的思路，以适应当代科普发展趋势。

关键词：科学家；科普角色；职业化；评估

abstract：nowadayspopularizationofscience（ps）hasbeenembodyingitsownrulesandcharacteristics.contrarytotheoldnotionthatscientistsshouldactthesubordinateroleoftheps，thispapershowsthatthediversityandspecializationtrendofsubjectsofpsisunavoidable，especiallyduetothemassmediadevelopmentinthisscientificanddemocraticsociety，andsothetraditionalroleofscientistsinthepopularizationactivityofsciencewouldalsobechangedaccordingly.basedonthegeneralcommunicationmodelofmassmedia，thispaperfirstprovidesanewcommunicationmodelshowingthescientistrolechangesinmodernps.thenthepaperdividesthe“scientist”

intotwokinds：scientistindividualandscientistgroup，anddiscussestheirdifferentrolesinps.asaresultofthedivisionthepapersuggestsapracticalwayforevaluatingthescientistroleinpstoday.

keywords：scientists;scientistroleintheps;professionalism;evaluation

近年来，在科普理论的研究探讨中，对于科学家在科学普及中的角色职责和评估激励问题一直是引起关注和讨论的话题。2006年5月第九届公众科技传播世界大会（pcst－9）在韩国首尔召开，期间专门举办了针对“如何培训科学家与公众对话”的主题研讨会［1］，并计划出版会议的讨论成果。同时，针对科普活动中科普主体的定位和分类也有一些不同的提法，如国内有学者指出，通常认为科普创作者是主要的科学普及工作者，现在看来科学传播的主体可能主要是媒体科学传播工作者，有的学者认为当前科学传播系统中有5个主体，即科学共同体、政府、媒体、公众以及非政府组织。［2］

科学家在科学普及中的角色定位以及评估问题一直是我国科普政策上的难点，急需从理论上进行分析阐述。本文首先从大众传播学的角度，通过建立新的科学知识传播模型尝试对当代科普主体的分化和职业化问题进行探讨，继而通过分析科学家个人和团体的不同科普职责为当前科学家的科普角色评估提供一个可行的思路。

科学家传统科普角色：科普是份内事

长期以来，无论国内国外，对于科学家的科普角色始终有一种较为普遍的观点，即科学家应承担起科学普及的主体角色。在科学界，这种呼声尤其强烈而紧迫：