学校教导主任三严三实对照检查材料

近段时间，按照我校的整体安排，我以三严三实为衡量标尺，通过学习、对照，进行了深刻反思和自我剖析，重点查找了自己存在的问题和不足，并对存在问题的原因进行了深层次剖析，现将具体情况汇报如下，不妥的地方请大家批评指正。

一、存在的不严不实问题及具体表现

（一）从严以修身方面查摆不严不实问题。责任意识、大局意识不强。本人承担教导主任工作，日常工作任务也比较繁重，在学校召开班子会议时偶尔会脱不开身，即便参与会议也多数是作为一名听众，很少在学校教育、教学管理方面、设施建设、安全等具体工作面前发表自己的意见和建议，缺乏责任意识和大局意识。作为领导班子的一员，有责任和义务了解学校的整体工作，并为此出谋划策，今后应该要克服困难，参与会议，加强学习，勤学好问，增强自己的责任意识和大局意识。

（二）从严以用权方面查摆不严不实问题。创新能力有待加强。自己虽然能够在完成主管或分管的工作上动脑筋、想办法，既力争完成工作，也不失有一些创新的举措，但是通过认真剖析后认识到，自己的创新意识还不够强，习惯性的按照老习惯、老办法去开展工作，不能够完全按照与时俱进的要求开创工作的新局面。

（三）从严以律己方面查摆不严不实问题。工作作风仍需转变。在工作中能够保持心系师生、服务大众的优良作风，坚持把群众利益放在第一位，及时化解群众之间的矛盾，切实为教师解决一些实际问题。但由于日常事务烦琐等客观原因的制约，工作中还存在着留在办公室时间多，深入教研室和课堂时间少；忙于班级事务时间多，深入钻研部门工作少；对班级教学和学生活动工作关注的多，对其它工作接触的少等。

（四）从谋事要实方面查摆不严不实问题。深入基层指导和服务不够。平时总愿意以事务性工作繁忙为借口疏离群众，很少深入年组主动了解群众的思想动态以及群众关注的热点及焦点问题，没有及时化解矛盾，导致有些教师出现职业倦怠的心理。有时还愿意依照个人的喜好到教研组了解情况，和有些同事走得近些，教研组去的次数就多些，和有些同事关系较疏远，教研组去的次数就少些。在某种程度上体现了不公平。