工程材料创新才能的培育

机械工程材料课程是工科院校机械类专业学生的一门十分重要的技术基础课，是机械类专业唯一的一门全面介绍材料知识的课程，在人才的知识结构、分析问题、解决问题的能力以及素质培养过程中具有重要的地位。本课程的教学不仅要求学生能掌握本学科的基本知识，而且更注重培养学生独立分析与解决问题的能力以及创新能力。因此，作为高等学校的专业教师，积极探索如何把创新教育渗透到每个教学环节中，是一项极其重要的工作。

一、提高对课程的认识，树立创新教育观念

材料科学对于科技进步、国防建设和经济发展都是一个关键领域，起着先导和基础作用，各个行业都离不开材料的研究与应用。例如，在讲课中，列举南京长江大桥、年产30万吨乙烯工程、大庆和大港油田的建设成就等生动例子，以及在纳米材料、超导材料等研究工作中取得的重大成果，结合授课内容，密切联系我国经济建设中所取得的成就和科研成果，潜移默化，进行正确的引导，就能让每个专业的学生认识到这门课程的意义，树立创新教育观念，激发学生主动学习的积极性，意识到在信息社会和知识经济时代创新精神和创新能力的重要性。

二、根据专业特点选择与更新教学内容，采用启发渗透式的教学方式

工程材料的课程内容具有基础性、前沿性和时代性。针对机械类学生，根据他们的专业特点，应合理安排教学内容。

（一）基本理论部分。简要阐述工程材料学的基本概念和基本理论。

（二）工程材料知识部分。重点介绍常用的钢铁材料，包括结构材料、工具材料的成分、组织、性能及其应用知识。如以下一些常用钢种：碳素工具钢t8、普通低合金钢16mn、弹簧钢60si2mn、轴承钢gcr9、调质钢40cr、高速钢w6mo5grv2、冷模钢cr12等。简要介绍高分子材料、陶瓷材料、复合材料，引入功能材料，纳米材料等新材料的内容，扩展学生的材料知识面，培养学生创新意识。

（三）工程材料应用部分。介绍机械零件的失效与选材知识以及工程材料在汽车、机床等领域的应用情况。当前科学技术发展迅速，材料工程和机械工程中新材料、新工艺不断涌现。教师要及时捕捉这些信息，将新材料、新工艺等前沿知识充实到讲课内容中，使学生感到课程内容新颖、有现代气息。这对培养21世纪社会主义建设事业所需人才无疑有很大益处。采用启发渗透式相结合的教学方式，在机械工程材料的基本概念与基本理论方面注意概念严谨、基础扎实。在讲授基本理论在机械工程材料中的应用方面则注重讲解扼要，要求学生有重点、有选择的自学。从而激发学生强烈的求知欲望和浓厚的学习兴趣，产生探索问题的愿望和积极思维的动力。例如，我们在讲齿轮材料时提出以下问题，以期达到启发渗透式的教学效果：

1、齿轮工作时受力特点是什么。