可持续发展视域下院校品牌建设探究

摘要：

为建立创新型国家、和谐社会，占据高等教育半壁江山的职业教育承担着为区域及行业培养技能创新型人才的任务。随着国家不断加大对高等职业教育的投入，高等职业教育对社会经济与发展的推动作用进一步突显，社会对高等职业的教育质量要求越来越高，打造品牌优势是高职院在激烈的市场竞争中，寻求发展的根本保证。高职院校要不断提高自身办学质量，增强自身综合竞争力，通过施行品牌化战略，在激烈的教育市场竞争中脱颖而出。

关键词：高职；品牌；内涵建设；可持续发展

0引言

在高职教育大众化的时代背景下，高职院校正面临着从规模扩张到内涵建设，前所未有的激烈竞争；因此，高等职业学院应当注重自身的品牌建设的可持续发展。受教育市场化思潮的影响，品牌理论也渗透到高等教育领域。在社交媒体兴起的舆论生态环境下，从企业品牌引申出来的教育品牌逐渐被公众所关注。优质的品牌可以吸引更多的社会资源——生源、师资、资金。优质品牌即从学生品牌到专业品牌再到学校品牌层层递进，随着品牌的知名度、美誉度不断提升，公众对高职院校抱有更高的期待，高职院校从规模化向内涵建设转变的需要更为迫切。良好的形象、口碑是品牌的基础，加大提升品牌的美誉度、忠诚度、认可度是努力建设好品牌的目标。高职院校要想在激烈的教育市场中占有一席之位，必须建立起自己独有的品牌，提高公众关注度、引导口碑效应，促进学院的可持续发展。

1高职院校品牌建设要素

从狭义上看，高职院校品牌是提供教育服务机构的名称及标志；从广义上看，高职院校品牌是诸多要素的综合，包括校标、校训、办学历史、教育质量、办学理念、校园文化、师资力量、管理水平、专业建设等内容。从资源角度看品牌是各要素的总和，是内涵和外延的统一，主要包括以下几个方面：

1.1师资品牌

古语有云“山不在高，有仙则名”，名师是高职院校品牌的金字招牌，教师作为学校重要的人力资本，是保证教育教学正常开展的基本要素之一，也是教育品牌的金字招牌。“名师”才能出高徒，“名师”才能造就名校。一直以来，构建一支具有高素质的“双师型”师资队伍是高职院校品牌建设的关键。教师的学历结构、职称结构、言谈举止、仪容仪表、专业水平、师德修养都从不同角度展现学校的品牌形象。教师是高职教育的主体，是高职院校的“灵魂”，只有高水平的师资，才能培养出高质量的学生，品牌教育才能有保证。

1.2专业品牌

高职院校的核心竞争力集中体现在品牌专业上，专业建设是一个漫长的过程，是一个院校办学能力的集中体现。专业建设是高职院校长远发展中最基本的建设项目，高职院校专业设置根据区域经济特点形成独有特色，通过建设“优势专业”，打造品牌专业，带动普通专业发展。

1.3校园文化品牌

如果说显性的品牌要素是品牌的外观形象，那么文化底蕴则是品牌的根基。校园文化品牌是由校规校纪、校园活动、价值观、校风等各种因素构成的文化品牌，是物质文化、精神文化、制度文化和行为文化四者相互渗透的有机整体，是展示高职院校人文氛围和独特魅力的无形载体。将道德文化、学习文化融入校园文化中，是现代职业教育文化育人的迫切要求，对打造具有高职特色品牌的校园文化有较强的指导意义。

1.4学生品牌

作为高职院校品牌最直观、最生动的体现，学生的素质反映高职院校的办学质量，学校培养出来的人才源源不断地输入社会，成为企业评判高职院校办学水平的最终标准。现代高职教育应满足学生终生学习的需要，关注高职人才持续发展的“成长路线图”，培养具有创新技能的高素质人才。良好的品牌形象能够感召高素质的学生，通过学校的精心培养又能够树立优秀的学生品牌。品牌学生作为学生的典型代表，为高职院校品牌增添无限光芒。