高职院校学风建设现状及问题

【摘要】学风是学校整体风貌、办学水平、办学品位的综合体现，良好学风是提高人才培养质量提高的有力抓手，是学校长远健康发展的重要保证。本文在实证调研的基础上，对高职校学风建设的现状及问题进行分析。

【关键词】高等职业教育;学风;问题

近年，国家大力发展职业教育事业，在政策倾斜、硬件配置、资金配套等方面支持职业院校建设，各高职校也纷纷抢抓历史机遇，扩大办学规模，力争实现跨越发展。然而，较之规模扩张，现代职教体系建设真正目标是内涵式发展，这对学校人才培养质量提出更高要求，它对学生个体的学习状态有更全面的评价，其中之一便是学生不仅仅达到上课不缺勤、不睡觉、不玩手机和考试不作弊这些基本要求，而是要在此基础上形成乐于学习、勤恳踏实、夯实理论、精于实践的学习风气，从而实现社会欢迎，顺利就业，实现个人持续发展。而高职校中由来已久的学风问题，已严重制约学校发展，必须引起重视并着手解决。

一、高职院校学风建设现状调查及主要问题

（一）高职院校学风建设现状调查。为了更加深入全面了解高职学校学风建设的现状，我们采取了三种方式对学风建设进行了调查：一是在一个学年两个学期内对h省内不同层级和办学规模的高职学校进行了调研;二是在w职业学院校内针对不同学制，不同专业，不同年级的学生及部分教师做了问卷调查，内容主要涉及师生基本信息、学习状态调查、影响学风因素及意见建议等几个方面，该次调查共发出问卷1100份，共收回有效问卷982分份，其中学生部分927份，教师部分55份。三是通过随机听课、教学检查、师生座谈、宿舍走访等方式了解学风建设情况。

（二）高职院校学风建设主要问题。

1、出勤纪律不佳。学生迟到、旷课现象较为普遍，在笔者随机查堂过程中发现：全勤班级不足20%;班级平均到课率不足85%;上午1、2节课有迟到情况的班级率达45%;部分单招、技能高考生源班级到课率不足50%;部分班级学生有早退现象;男生数量多的班级出勤情况更差;部分学生长期缺勤不上课。迟到、早退和旷课三种情形，不仅严重影响课堂秩序，还会对教师的上课情绪及同学的学习效果产生消极影响，导致“上课无用论”在学生群体中渗透蔓延。

2、学习态度不好。我从教师的调查问卷、学生访谈及随机查堂过程中发现，学生态度不端正学习尤其是上课的随意性很强，主要表现在：上课不带书，随意讲小话，低头玩手机，嘻哈打闹笑，发呆神游走，昏睡难叫醒，偷偷吃零食，下课抽烟多。这些现象极大的破坏了课堂的严肃性，不利于教学活动的正常进行。

3、作业质量不高。学生对老师布置的作业，能独立完成的仅为43%，在他人帮助下完成的为29%，抄袭完成的占26%，不完成的占2%。教师反映部分班级不能按时完成作业，作业正确率和文字工整程度也不高，部分学生对作业敷衍了事甚至长期置之不理。