高校教育扶贫与专业集群建设研究

摘要。西安思源学院紧密围绕区域脱贫致富需要和产业发展需求，通过构建专业集群协同管理机制、构建专业集群资源协同配置机制和构建专业集群师资协同培养机制，培育和建设专业集群，落实扶贫攻坚和区域产业发展的大政方针，提升了办学水平和优势，确立了学校在地方的重要办学地位。

关键词：应用技术高校；教育扶贫；区域产业；专业集群

教育部等三部委联合颁发的《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》指出，高校要紧密围绕产业链、创新链整合专业设置，建设全覆盖的校企合作特色专业集群。[1]这表明国家将专业集群作为应用技术高校发展的重要内容。经典反贫困理论中的“人力资本”理论和“可行能力”理论共同阐释了教育扶贫与区域产业相互融通的路径———培养“有志”且“有智”人才。应用技术高校应贯彻党的教育扶贫方针，依据区域产业集群和行业领域对学科专业进行调整，促进交叉学科发展，构建专业集群办学模式，丰富专业集群办学内涵，全面提高人才培养质量。

一、本文涉及的一些概念界定

（一）应用技术高校。本文所指的应用技术高校是在教育部的指导下，由地方高校向应用型转变而形成的高校。应用技术高校面向区域和行业培养急需的应用型人才，其所培养的人才既能掌握现代社会生产、建设与服务一线从事管理和操作的各种高级技能，还具有将高新科技转化为生产力的能力。[2]

（二）教育扶贫。习近平总书记指出，扶贫必扶智。[3]阻断贫困代际传递的重要途径就是让贫困地区的孩子们接受良好教育。教育扶贫旨在提高人的素质，激发贫困人群脱贫致富的主观2018年第8期lngzxbvol.20，no.8能动性。以北京大学、清华大学为首的54所高校率先提出高校开展贫困地区教师培训、民众技能培训和基层干部培训等为内容的《高校参与脱贫攻坚倡议书》。[4]

（三）专业集群专业集群的概念已逐步引起国内学者的关注，但相关文献较少。部分学者仍以专业群的概念定义专业集群。为近一步扩大应用技术高校专业建设与产业对接范围，有针对性地提高培养质量，有学者提出了“校际专业集群”的概念：以一所或几所应用技术高校的特色专业群为核心，聚集区域内其他高校的相关专业，形成跨组织的更大的专业群。该概念阐明了专业集群的内涵。

二、西安思源学院专业集群建设实施路径

西安思源学院是一所以培养应用型人才为目标的应用技术高校。学校依据区域产业有针对性地建设专业集群，对革命老区延安市米脂县，以及安康市平利县仁溪沟村进行教育扶贫，全力投入陕西扶贫攻坚与区域发展中。学校利用陕西特有的资源优势，加强服务区域的能力，提高对地方的贡献度，不断完善专业集群服务产业群的机制，逐步形成了专业集群办学优势。

（一）对接教育扶贫与区域产业精准设置专业集群。作为白鹿原大学城高校联盟理事长单位，西安思源学院积极参与到陕西扶贫攻坚和区域发展中来，学校结合扶贫攻坚要求和区域发展需求精准设置专业集群。