新形势高校教育管理现状及创新研究

【内容摘要】创新是社会不断进步的源动力，而高校专业人才培养目标实现也离不开创新。在新形势下，高校要根据专业人才培养客观需求，优化创新教育管理各环节，加大教育管理力度，高效开展教育管理工作，实时提高专业人才培养质量。因此，本文从不同角度入手客观阐述了基于新形势的高校教育管理的现状及创新。

【关键词】高等院校;教育管理;创新体系

在新形势下，不同行业领域间人才竞争日渐激烈，高校教育管理已被提出更为严格的要求。高校要客观分析教育管理各方面现状，结合出现的新问题、新情况，多层次优化创新教育管理，科学解决漏洞问题，提升教育管理工作效率以及质量。以此，实时高效培养大批高水平专业人才，充分发挥自身在人才培养方面的功能作用，顺利增强市场核心竞争力。

一、基于新形势的高校教育管理的现状

（一）教育管理理念落后，教育管理意识不强。由于长时间受到传统应试教育影响，在新形势下，部分高校对教育管理认识不够深入，没有根据素质教育背景下我国在教育管理方面的提出要求，优化创新日常开展的教育管理工作。部分高校仍然将传统落后的理念作用到教育管理环节中，过分强调专业教学与专业学生学习成绩，忽视了专业学生全面发展，日常教育管理工作成效也不高。在此过程中，部分高校在传统落后教育管理理念影响下，教育管理意识不强，没有将教育管理融入到日常各阶段人才培养目标实现中，对教育管理重视程度不高，日常教育管理形式化，影响日常专业课程教学质量的提高。

（二）缺乏规范化的教育管理制度，教育管理职责模糊化。在新形势下，部分高校没有根据我国在教育管理方面提出的新要求，及时规范已制定的教育管理制度，具有其滞后性特点，无法为各项教育管理工作有序开展提供重要的制度保障，导致教育管理成效不高，各方面漏洞问题不断显现。同时，部分高校没有根据教育管理具体情况以及相关岗位工作性质、内容等，明确岗位工作人员教育管理职责，在开展教育管理工作中出现职能交叉、重叠、空缺情况，导致教育管理过程中出现的问题无法及时得到规范化处理，影响教育管理水平提高。

（三）教育管理内容不科学，教育管理方法不合理。在落后教育管理理念和制度作用下，部分高校教育管理内容不科学，教条化、死板化是其显著特点，影响教育管理工作的有序开展，专业课程教学成效也受到不同程度影响。在此基础上，高校教育管理工作质量的提高也离不开可行的教育管理方法。部分高校工作人员仍然将传统单一化教育管理方法应用到日常开展的教育管理工作中，不注重现代化科学技术的巧用，导致教育管理不具有其有效性以及实效性。

二、基于新形势的高校教育管理创新