实战驱动的金融教学体系思考

基于金融行业人才需求制定多层次的金融实训课程体系

应用型大学以应用型人才培养为目标，因此，金融专业的教育应将专业知识和执业能力结合。也就是说，金融专业的实训课程体系安排必须是基于金融行业人才需求而制定。首先明确金融行业的人才需求，再根据这些岗位确定需要达到的执业能力，通过了解执业能力来确定所需掌握的专业理论与知识，从而在此基础上设计需要开设的实训课程。以银行信贷岗位需求来分析，信贷岗位要求工作人员必须熟悉信贷业务流程及操作，因此信贷客户经理有必要清楚商业银行业务的基础知识，熟悉贷款业务的规范以及信贷审核等内容。根据知识的延伸性和学习逻辑性，实训课程的设计和安排应遵循基础知识———专业知识———综合知识———设计创新知识的逻辑，因此金融专业的实训可以建立逐步推进业务操作水平的四个层次，并与专业理论教学相结合的实训课程体系。四个层次具体指：（1）基本业务操作能力培养层次，主要是以针对某项专业技能的单一性实训项目为主；（2）专业岗位素质培养层次，主要是根据企业实际运作，所设计推出的面向一类岗位的专项实训项目；（3）综合能力培养层次，通过模拟某类金融机构，设计的涉及多个岗位的综合性实训项目；（4）创新创业能力培养层次，以面向整个金融市场，多家金融机构为目标的，需要大家共同参与的设计性、创新性实训项目（详见表1）。通过四个层次的实训教学，对学生的能力培养从基本的业务操作培养，进一步进行岗位素质培养，再逐渐过渡到综合业务能力的掌握，最终通过一些设计性创新性的项目训练，达到提升学生创新能力的目标。

校企合作搭建“实战驱动”的金融实训教学组织形式