小学音乐教育核心素养培养

一、音乐核心素养的概念

传统的小学音乐教学理念过于片面和单一，老师在进行课堂教学时仅是根据课本设置教学环节。为了让学生充分了解音乐、热爱音乐，提高各方面的音乐素养。我国音乐类学科专家学者提出了一个概念——核心素养教育。即教师要以人为本为原则，在进行课堂教育时既要注重培养学生的基础知识和技能，也要注重培养学生的审美意识，提高学生理解音乐的能力，提高他们的整体素质。

二、音乐教学创新理念

老师要具有创新的教育理念，在确定教学任务时，完全照搬教材对学生进行教学的传统教学方法有其弊端，过于注重对学生理论能力的培养，在一定程度上忽视了实践的重要性，这不利于学生对知识点的理解，也会使学生抵制。实践出真知，脱离了实践的理论如同无根之木、无源之水。教师必须改变现有的教学方法，不仅要传授学生书本上记载的理论知识，还要培养学生的实践能力。之所以需要重新规划教学任务，旨是为了让学生能够理解音乐中所要表达的情感，感受音乐独有的魅力。从实践中获取知识，在用实践去验证、丰富知识，通过实践提高学生的创新能力。重新规划的教学任务要注重实践，注重成果。同时也要注意提高教师素养。素质教育的全面发展无疑已成为当今教育的焦点，高素质的教师已成为社会教师的新要求。仅仅拥有专业的知识和技能已经无法满足社会对高素质教师的要求了，从事音乐教育的老师不仅应该具备扎实的基本音乐理论素养，也要具有崇高的道德素养，在教学育人的过程中起到模范带头作用。传统的课堂教学形式对学生来讲缺乏吸引力，过于死板，学生往往是被动学习，因此课堂效率低。所以合理规划课程可以更快速提高课堂效率，提高学生的学习积极性，这就需要教师根据实际情况合理规划课程。例如，规划更加灵活的教学方式，根据教学内容制作活泼有趣的教学课件，寓教于乐；或者将生活上常见的事物拿来教学。