高等教育教学管理问题与对策

摘要。高等教育是在完成中等教育的基础上进行的专业教育，是培养高级专业人才的社会活动。教学管理是高等教育学校管理的中心。近几年来，高等教育的体制改革逐步优化，学校教学管理体制也取得了显著的成绩，但还是存在着一些问题。运用科学发展观对教学管理进行指导，实现教学管理的科学化和现代化是高等教育教学管理的关键。

关键词：高等教育；教学管理；问题与对策

高等教育在教育事业中扮演着重要的角色，也在国民经济发展中占有举足轻重的地位，是培养高级管理人才的摇篮。教学是教育事业的中心工作，教学管理也是高等教育管理工作的中心，教学管理是高等学校教学工作能够正常进行的保障，在学校内部起到一个全方面的监督、引导作用，强化教学人员教学改革意识，提高教学质量水准，在高校学风建设上也起到了监督、强化的作用，最重要的是保证了高校培养面向社会、面向市场经济发展的人才的需要。

一、高等教育教学管理中存在的问题

（一）高等教育教学管理人员素质偏低

高等教育中的教学管理人员不仅包括各职能部门管理人员，还包括教师。现如今，高等教育已逐渐从精英教育阶段转变到大众化教育阶段，高校大规模的扩招后使得高等教育质量在逐渐降低，高校的教学管理人员资源严重短缺。在这基础上，大多高校都会招聘一些专业不对口的教师或师资较浅的教师来进行教学，对于这类的教师，在教学管理方面能力欠缺，在课上也是注重教学目标，不注重教学管理，使得学生自主学习意识不强，给教学管理上带来一定的麻烦。从就业方面来看，我国高校毕业生供过于求，就业问题日益严重，而对于师资较浅的教师在教学上不能够深刻地教导学生，长期下去，学生的教育水平低下，满足不了社会市场经济对人才这方面的要求，从而增加了学生的就业压力。因此，教学管理人员的素质在高等教育教学管理中是非常重要的。

（二）高等教育教学管理工作方式过于单一

首先是教学管理理念过于陈旧。当前，我国的高等教育模式已然改变，但高校的管理理念还秉承着从前的强制性的管理理念，缺乏人性化。教学课程体系、教学内容的设计没有更好地考虑到大学是为了使学生面向社会、适应社会经济发展对人才的需要这一基本方向上。其次是教学工作缺乏创新，在教学课程上大多高校都注重理论知识而轻实践，教师的教学计划缺乏创新，教学内容单一，不具代表性，对学生的个性发展也产生了压抑作用，不利于学生创新意识和创新能力的培养。最后是教学管理考核方式死板，现大多高校的教学考核制度不明确，考核方式较为单一和死板，特别是在教学管理工作业绩考核上注重科研结果，从而忽视教学任务，导致了“重数量轻质量”的现象发生。对于学生教学质量的评定，多注重成绩方面的要求，不利于学生全方位的发展，是高等教育教学管理工作上的不足之处。

（三）高等教育教学管理要求不合理