慕课对民族地区高等教育的影响与反思

mooc（massiveopenonlinecourse）直译为：大规模开放性在线课程，汉译为“慕课”。大规模、开放性、在线是慕课的三大显著特点。大规模首先体现在学生人数的规模上，其次是参与高校众多，第三是有大量的网络课程可供选择。开放性主要体现在对学习对象的全面开放，其次是教学与学习的形式以及教学内容与课程资源的开放性。在线首先是教育机构或者教育者可以随时随地将课程、教学内容与资源上传到网络平台。学习者可以在任何能连接到网络的地方随时学习，并且记录学习者的学习行为和过程，掌握学习情况，探讨学习认知规律，得到学习反馈。慕课通过信息技术和网络技术将优质教育送到世界各个角落，不仅提供免费的优质资源，还提供完整的学习体验，展现了与现行高等教育体制结合的种种可能。当今世界上的三大慕课平台udacity、coursera和edx都和高校有紧密的联系。2013年，我国一些名牌高校如北京大学、清华大学加入了edx慕课平台，开启了我国慕课的先河，随后我国很多知名高校纷纷加入了国外著名高校建设的慕课平台试水建设自己的慕课。2014年5月“爱课程”网中国大学mooc平台正式开通。全国高校可通过此平台进行mooc课程建设和应用，首批10门“985工程”高校课程陆续开课。2016年4月由中国计算机慕课联盟举办的中西部高校基于慕课的大学计算机课程改革开启了我国西部地方高校的慕课建设序幕。为建设地方性高校慕课奠定了基础，民族地区高校趁势也开始探索自己的慕课之路。

一、慕课对民族地区高等教育的影响

随着慕课在全球范围内的盛行，我国各大知名高校也积极参与，给传统高等教育模式带来了巨大考验，过去很多无法实现的事都变成了可能。任何人不但可以在网上进行慕课学习，而且还可以同全世界在线学习者共同交流。慕课的快速发展，同样给民族地区的高等教育带来了机遇与挑战。

（一）慕课带给民族地区高校的机遇

1.慕课可以带给民族地区高校先进的教学理念

慕课平台中开设的课程大部分都是具有先进教学理念的优质教学资源，民族地区师生可以在这种优质资源平台下学习，从而改变自己陈旧的理念、更新知识体系，接受新鲜知识。很多知名的慕课平台都是免费或少许有酬为在线学习者开放的，可以使那些进不了大学课堂的人可以同样学习大学课程、利用网络通过慕课平台在线接受高等教育，促进教育公平。慕课的到来弥补了民族地区高校教育资源不足、教学内容陈旧等问题。在这种新的学习环境中可以让民族地区高校师生能像在课堂上一样感受知名大学的优质教学过程和学习氛围。改变民族高校教师陈旧的教学理念和知识体系，增强学生的学习意识和接受新知识新思维的能力。

2.慕课为民族地区高校教师与学生搭建了更为便利的交流平台