教育改革创新理念探讨

摘要。在今年的全国教育大会上，习近平总书记再次强调，教育是民族复兴和社会进步的基石，也是实现促进人的全面发展的根本途径。教育要坚持发展优先，教育改革创新也要努力。其中农村小学全科教师在深化农村教育领域综合改革创新、加快补齐教育短板中起到强大的推动力作用。本文在理解教育改革创新理念的基础上，探讨“农村教育改革创新理念”的重要内涵和意义。

关键词：教育改革;农村教育;全科教师

一、引言

十九大以来，坚持教育事业优先发展真正得到了落实，特别是在农村教育改革创新方面取得了显著成效。如加大了对农村教育师资的投入与培养，培养出一批批具备很强的创新型、应用型教师队伍。然而，教育改革也带来了新的机遇和挑战。教育改革的创新，是对传统教育理念和旧教育框架的改造，如农村课程内容与生活联系不紧密等。进行农村教育改革创新之“革命”关乎国家教育长久的问题，不可不察。

二、新时代背景下我国农村教育改革创新的重要性和问题

（一）新时期我国农村教育改革创新的重要性。

1.有助于加快农村教育的转型发展，提高农村整体教学质量。近年来，农村传统思想和生活方式发生了变化，也对农村学校教育产生了影响。我国是一个农业大国，农村学生将是未来社会的中坚力量，农村教育改革创新是加快农村教育城市化进程、农村教育转型与发展、提高农村整体教学质量的重要途径。

2.有助于缩小城乡教育差距，让教育实现均衡发展。我国长期以来实行的“城乡二元结构”教育资源配置制度，致使城乡教育发展存在巨大的差异。而大力实施农村教育改革，有助于从根本上破除城乡“二元结构”、促进城乡教育实现均衡发展。大力实施农村教育改革，有助于从根本上破除城乡“二元结构”、促进城乡教育实现均衡发展;让公共教育资源向农村倾斜，努力缩小城乡教育发展差距。

3.有助于规范农村教学管理，提高区域办学水平。坚持农村教育改革创新，推动农村教育公平。通过规范农村教学管理，从规模增长向质量提升转变，实现教育管理优先发展。改善农村学校的软、硬件条件，义务教育经费保障机制，完善城乡统一，最终实现区域、城乡和各级各类教育均衡发展，提升区域办学水平。

（二）新时期我国农村教育改革创新的问题。

1.基层政府对农村教育尤其是小学教育的监管不到位。现阶段，我国政府在农村教育改革过程中惯用传统的管理模式，对农村学校尤其是小学各学科教学模式、课程设置以及校长、教师的选聘等方面不够严格。农村学校日常运作的独立性和可行性程度都不高，需听从政府部门的安排，因而自主管理能力有所欠缺，且学校内部的行政化色彩浓厚，内部权力之间的制约和监督机制的设置不够完善，致使其在改革发展过程中常常陷入被动的局面，工作容易满足现状，缺少有所作为的积极态度。