乐于发现学生的上进心

“儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那么，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不自觉地逐渐消失。”（苏霍姆林斯基语）近来发生的三件小事，便坚定了我的信念——教育的全部诀窍就在于发现学生的上进心。

这也算好事。当然。

2011年2月18日笔记：

“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”为了进一步弘扬团结友爱、互帮互助的班风，从昨天开始，我在班上设立了“好人好事记载本”。昨天中午，我特地表扬了5名认真值日的同学，并大力表扬了主动为同学挪桌子的两名男生，从孩子们晶晶亮的眼眸中，我看到了表扬的力量。

今天做好事的人果真多了起来，拾纸片儿的、擦黑板的、搬水桶的……“好人好事记载本”上的名字一下子多了起来。我决定将a的名字也记上去，理由是他在未能按时完成课堂作业的情况下，下课后仍然专心致志地在位置上抄写，字也写得很工整，值得表扬。孩子们听了我的想法，很是惊讶：这也算好事。“当然了。从‘从不完成作业’到‘主动写作业’，这可是天大的‘好事’呀。值得一记。”我的肯定回答显然给了a同学百倍的自信，看，他坐得更端正了。

坚持，加油。

2011年3月2日笔记：

“好人好事记载本”按学号由学生轮流值勤记录，我则利用每日晨会或夕会进行通报、点评。每到这时，孩子们的眼神总是变得更加晶亮。

上周末，我对着记载本一条一条地读着，当目光和学生b对上时，突然想到前一天和他的谈话，以及他当天的进步——一整天听课都很认真，也很守纪律，便灵机一动，卖了个关子：“今天呀，老师特别表扬一个人，因为他在老师和他谈话后能够知错就改，努力上进，你们知道他是谁吗。”