高校生科技创新思维结构培养路径

思维是人类智力的核心，也是科技创新的源泉，恩格斯将思维美誉为“地球上最美丽的花朵”，囊括人类的一切科技创新成果几乎都是思维运作的结晶，从某种程度上来说，在科学技术领域，没有科技创新思维，就没有创新实践，科技创新成果更是无从谈起。因此，研究科技创新规律首先应该从科技创新思维入手。大学生作为科技创新的中坚力量，承载着建设创新型国家的历史使命，这对大学生的科技创新能力提出了新的、更高的要求。在大学生科技创新的能力结构中，科技创新实践推动着科技创新技能的发展与进步，而在创新实践中，创新思维又具有先导性的作用。

一、大学生科技创新思维的结构分析对于“科技创新思维”这个名称我们并不陌生，但是“熟知并非真知”，因此我们首先要界定科技创新思维的内涵，并在此基础上对科技创新思维予以分类。

１.科技创新思维的内涵

（１）科技创新思维是人类思维的一种相对高级形态的思维方式。“思维方式是人们思维活动中用以理解、把握和评价客观对象的基本依据和模式”，［１］各个学科都有自己的思维方式。创新思维作为人类高级的思维活动，是人的意识能动性的突出体现，它分为三个层面：日常生活创新思维（也称常识创新思维）、科技创新思维和哲学创新思维。科技创新思维是人类思维的一种相对高级形态的思维方式。

（２）科技创新思维的生命力在于创新，它与保守思维相对应，独创性和求异性是科技创新思维的根本特质。创新思维是指主体通过突破传统思维习惯和逻辑规则而产生的一种具有独创性和求异性的思维方式。“不难看出，创新只能从人们认识世界、改造世界的具体活动结果与原认识、原事物的比较中来判定。……凡是在具体思维活动中能够产生见所未见、闻所未闻的新东西的思维方式，都可视为创新思维。或者说，任何一种思维方式，在具体思维活动中都可以归之于创新思维或保守思维”。

（３）科技创新思维是特指科学与技术领域中的创新思维。科技创新思维包括科学创新思维和技术创新思维，判断科技创新思维的标准是要看它的成果要物化在科学技术当中，具体表现在发明了新的定理和定律、推翻了前人的定理和定律，或将科学领域中发现的成果应用于技术领域，发现新产品、新材料以及新工艺的运用等。综上所述，我们可以将“科技创新思维”界定为人类在科学与技术领域中，以独创性和求异性为根本特质的人类思维的一种相对高级形态的思维方式。”

２.科技创新思维的类型

（１）发散性思维和收敛性思维。发散性思维又称扩散性思维。它试图从不同的方向、途径和角度去设想，探求多种答案，最终使题获得圆满解决的思维方法，具有流畅性、多端性、灵活性、新颖性和精细性等特点。收敛性思维是指主体从已有的知识经验出发，围绕既定核心进行全方位的思考，运用比较、排除、综合、概括等方法，最终确定一个解决问题的最佳方案的思维方式。

（２）求异性思维与求同性思维求异性思维是对传统思维方式的批判或超越，通过对事物共同本质的探究，找出事物特殊的运行规律与过程。求同性思维是对传统思维方式的接受和认同，通过对已经认识不同事物的特殊本质进行科学的归纳总结从而类推到认识事物一般的本质的思维方式。科技创新思维是在求异性思维和求同性思维的矛盾运动中发展的。