农村教育管理与健康发展探索

一、农村中小学教育发展落后的原因分析

1.农村中小学教育发展落后的家庭原因。父母出去给留守儿童带来的诸如心理关怀缺失，情感发育不良；缺乏家庭管教，日常行为不良等问题十分严重。另外，农村家庭教育还存在许多不容忽视的问题，如：家长教育观念落后，对孩子教育方式不得当；家长与教师之间、家长与孩子之间缺乏有效沟通等。

2.农村中小学教育发展落后的社会原因。

2.1政府投资不够，教育资源匮乏。农村财力不足导致农村教育投入不足，按现行的教育经费负担体系来看，当地较为贫困的乡镇财政负担着农村绝大多数的教育经费。贫困的乡镇财政一般是“吃饭”财政，根本无力独自进行公共产品投入。农村教育资源差，教育资源分配不合理。学校基础设备差，与城市相比，农村学校教学设施陈旧，教学设备缺乏，严重地限制了教师教学，从而影响教学质量，阻碍学生拓展知识面。

2.2教育观念落后，教育思想保守。在部分贫困落后的农村地区，“重男轻女”、“女子无才便是德”的封建思想仍然根深蒂固，许多父母目光短浅，只看到眼前利益，使得许多女孩初中毕业就失去了继续学习的机会而外出打工，这种传统的教育理念严重妨碍教学质量的提高。

2.3教育体制不完善，师资队伍落后。我国农村义务教育阶段的管理体制是“政府统筹，地方负责，分级办学，分级管理”（以下简称“分级管理”）的办学体制，曾经取得一定成效。但是，随着社会主义经济体制的建立，现行的“分级管理”的农村义务教育管理体制已显现出诸多弊端。农村师资力量相对薄弱，教师出现结构性短缺。农村教师文化素质普遍较低，中国有800万乡村教师，承担着6600万农村中小学生的教育，城乡经济和收入水平的差距拉大，造成大量的农村教师、主要是骨干教师的流失，城乡之间的教育差距随之进一步扩大。

二、农村中小学教育的措施探究