民办学校教育管理探讨

一、形成以周恩来精神为核心价值的德育体系

学校教育的目标是培养合格公民，因此，以周恩来的光辉形象为榜样，塑造师生健全人格，是新时代背景下学校最佳德育途径。源诚形水，厚德载物，聚严父慈母和朋友于一身，是教师的基本特质。从事教育工作一切从爱心开始，以仁爱之心育人，公正对待人与事，从而构建积极和谐的师生人际关系。只有形成以大爱为基石的校园文化，才能绽放美丽灿烂的文明之花。我们努力使师生明白：教育教学工作与学生健全人格涵养是相辅相成的关系，优秀教师给学生的影响是终身的，全面而深刻的，不只是体现在学生的学业成绩上。只要教师有心，用心地不断涵养自我，完善自我，其在教育生活中就能成全自我。这一行为的实践，是真正提高师生教育生活品质的基本途径，也是最有效的途径。人的秉性从出生时就有不同，而不同的见闻、感触和环境、经历使之只能求同存异，异的张扬与充分发展往往能造就英才，因此立人教育集团倡导扬长教育。同时，主张通过教育生活应当给师生的成功予更多的期许，他们的点滴进步就是其迈向成功的脚步，在教育工作评价中应当强调进步是成功的标尺。大爱是周恩来精神在德育工作中的具体表现，是开展立人教育工作的基石。我们把如何教会学生学习、生活、做人作为主要工作。做什么样的人。我们认为答案就在周恩来精神之中。立人教育的理念是：立人之本，培育英才。人之本是健康身体，是守法、道德、责任和义务，是真、善、美、诚。学校在德育工作中，把优秀传统文化与周恩来精神结合起来，广泛开展敬老、感恩、立德、励志活动，让学生在参与活动中感悟、提升自己，以修成健全的人格。让优秀的学生更优秀，让平凡的学生变得不平凡，是立人教育的育人追求。由此，始终注重学生学业成绩提高幅度和人格品质的不断修为，主张教育无小事，事事皆教育，人人都是德育工作者，事事都潜存德育的良机，德育中的因材教育是立人教育遵循的基本法则。我们还主张德育必须加强实践性，回归学生真实生活，使德育贯穿于学生整个教育生活中，强调学生的情感和体验，不断促进其健全人格的生成。

二、以分层导学为教学教研特色，竭力提升学生学习力