高校教育管理机制创新思路

一、新形势下高校教育管理的现状

（一）教育管理内容陈旧，管理效率低下

我国高等教育管理受传统计划经济体制的影响，其机构基本上是参照政府的行政模式进行设置，实行与政府相同或相似的运行机制，并习惯于按照国家的指示来组织教学;把高校教育管理当成行政管理，当成单纯对教师和学生的管理，其教学大纲和课程设置没有根据课程特点来制定，大多千篇一律;已有的规章制度虽然能发挥一定的作用，但内容陈旧，无法发挥应有效果，效率低下。“在管理决策中，行政意志、部门意识过分突出，忽视了学校的学术特点，没有充分发挥专家和教师在学校管理中的作用，在管理重心上，行政地位和部门作用过分显赫，教学、科研的中心地位不突出，造成学校各行政部门及工作人员为教师、为教学服务的主客体关系倒置。在干部任用上，依然实行终身制，只上不下。在人事分配政策上，缺乏竞争机制。在财务管理上，忽视资金的使用效率。”［1］

（二）教育管理手段单一，忽视人的主体地位

相对于国外的高校教育管理，我国的高校教育管理还停留在传统经验和习惯阶段，即十分重视管理工作的制度化、规范化、标准化，教育管理手段单一，管理方法守旧，不注重为教学活动提供服务，无法满足教育教学改革和人才培养的需要。尤其是在管理中采用的单纯的行政管理方式，没有遵从民主管理原则和人本原则，缺乏必要的沟通和交流，忽视了人的主体地位，导致在管理中见物不见人。

（三）教育管理缺乏科学性

随着办学体制的不断完善，高校教育管理的职能正向着服务和引导转化，这就需要高校配备一支精干过硬的教育管理队伍，加强管理意识，走出为管理而管理的误区，达到“管理就是为了不管理”的最高目标。而当前高校教育管理存在的问题之一就是管理缺乏科学性，很多管理制度流于形式，不能发挥其应有的作用。

二、高校教育管理机制创新的重要意义

（一）高校教育管理机制创新是适应新形势和高等教育自身发展的需要