微时代高校教育管理困境与排解策略

微博、微信等微工具在人们的生活和工作中得到广泛应用，并逐渐成为大学生获取资讯、交流沟通以及发表言论的重要平台。在微时代的大环境下，教育工作者不得不考虑社会交互模式对大学生价值理念、课堂行为、交际行为等方面的影响，微时代的到来对高校教育管理来说既是机遇又是挑战。在微时代环境下，高校教育管理的实践存在困境，应顺应时代发展潮流，迎接微时代带来的机遇和挑战，实现高校教育管理水平的提高。

1.微时代的内涵

随着微博、微信、论坛等网络传播媒介的产生和发展，社会各大主流媒体平台纷纷开通微博服务，微博普通使用者的数量快速增加，及时聊天通信工具、论坛等传播媒介的影响力逐渐增强[1]。与此同时，智能手机为网络传播媒介的发展提供载体，在信息技术和手机客户端的影响下，社会进入微时代。微时代不仅是以微博、微信为特征的技术，更是一种新型的人际交往、生活方式、文化传播方式。微时代具有信息传播总量大、受众广，信息传播碎片化、时效性强等特点，给现代社会各个领域带来新的发展特征。

2.微时代高校教育管理的新特点

数据调查显示，我国每个月平均微信活跃用户已经达到5.49亿，微信用户覆盖世界多个国家，超过20种语言的用户均使用过微信。我国微博用户数量也呈现逐年增长趋势，目前已经超过3亿用户。微时代下，微博、微信等微工具已经成为人们生活和工作中的一部分，这必将影响高校教育管理工作，使之呈现出新的特征，主要变为以下几个方面：

2.1思想动态的双向了解

微工具的使用主要是以网络为载体，手机、电脑等上网工具在高校大学生中的得到普及，为高校学生的生活提供便利。在微时代下，学生更加倾向于将思想感情通过微信、微博等微工具倾诉出来，微平台也成为当今大学生的重要社交平台[2]。高校开展教育管理工作，利用微工具、微平台与学生开展交流和谈话，动态的关注学生的思想情感变化，更好的指导教师的教育管理。与此同时，学生也能通过微平台了解教师的思想动态，潜移默化受到教师传播积极信息的影响，提高教育的时效性。

2.2拉近教师与学生的距离

微时代对微工具的使用缩短了人与人之间的距离。当代大学生通过微博、微信平台与教师进行交流与互动，将自己不愿公开的思想问题与教师交流，教师更好的成为学生的倾听者和引导者，改变了传统的师生关系，真正促进师生成为朋友，形成平等互动地交流模式。教师与学生关系的缓和有利于高校教育管理的顺利开展。

2.3教育模式的改革

微时代为高校教育管理模式的改革提供新的契机。微时代下高校教育模式逐渐向多元化转变，例如“翻转课堂”、“微课”等创新教学方法的运用，强调学生在教学中的主体地位。微时代下高校教育管理工作充分利用网络技术、新媒体等手段，为学生提供丰富的教育资源，并实现教师与学生的交流讨论，促进高校教育的多元化。

3.微时代高校教育管理的实践困境

微时代的带来满足高校学生快速获得信息的要求，也顺应了高校学生个性化发展的需求。但微时代下学生容易受到复杂网络环境的影响，海量信息的传播和灌输在一定程度上影响学生价值观和思想意识，给高校教育管理带来挑战。

3.1网络依赖对大学生思想的侵蚀