高职教育管理问题及应对措施

在全面建设小康社会的进程中，人们在追求物质文明的同时，对精神文明也越来越重视，尤其是对艺术类的生活需求日益增加。近年来社会上对艺术人才的需求不断增大，许多高职院校都纷纷增设和开办艺术设计专业。相比其他理工科专业，艺术设计专业更强调灵活性和开放性。在理论上提倡百家争鸣，允许不同观点的存在；在创作过程中更是提倡天马行空、自主发挥。这在一定程度上就造成了很多艺术设计学生都具有张扬的个性和活跃的思想，给学校的教育管理带来不便。因此，探索研究艺术设计专业学生的教育管理模式已成高职院校面临的新挑战。

一、高职艺术设计专业学生的特点

（一）思想活跃，自我意识强。艺术设计专业的学生思想活跃、情感丰富、态度进取，这是他们的优点，但是这些优点也造就了他们随意、懒散、不愿受到约束，自律性不强，情绪易受环境影响的缺点。因此，艺术设计学生追求个性和自由，认为只有追求个性和自由才能激发灵感。这就导致他们不愿意遵守学校的一些规章和纪律，甚至有较强的逆反心理。

（二）基础薄弱，偏科严重。艺术设计专业招生录取分数线相对较低，学生高中的文化基础薄弱，进入高职院校后，很多学生跟不上学习进度，逐渐对文化课学习失去了兴趣和信心。导致存在不同程度的偏科现象，只重视专业课，不重视文化课。这就严重制约了艺术设计专业学生的综合素质的培养。