数学学困生学习的主动性诠释

要提高学生的数学素质，其中一个重要的方面是面向全体学生，据有关部门资料表明，目前在初中数学学习中，约有60%的学生普遍存在学习困难的现象，如果我们的教育工作者将这么多学习困难的学生放任自流，顺其自然，那么实施素质教育，大面积提高教学质量只是一句空话，因此，我们必须研究出切实可行的对策，使每一个学生都能够得到充分、和谐的发展。本人认为，对策之一就是激发学困生的主动性，下面就此谈谈自己的看法：

一、摸清情况，建立学困生档案

在教学过程中，要随时观察学生的反馈效果以及出现的的学困原因。了解学困生，建立学困生档案很重要，比如是从何时赶到学困的。是因为某些知识掌握不好引起的后续性学困。还是由于不良的学习习惯和暂时性学困。还是学校、班级、家庭中的地位情况等等。只有真实地了解了学困生的现状，才能预测学困生的发展，主动采取相应的措施，解决学困才能做到有的放矢。

二、树立学困生的学习信心