小议以人为本思品教学的思索

一、创设“以人为本”思想品德课堂教学的必要性

以人为本就是尊重人人价值。它包含三层含义，即以人的生命为本，以人的发展为本，以人的自我实现为本。它强调一切从人出发，一切以人为归宿的精神，这是高度重视人的价值和尊严的一种思想态度。具体到教育上，就是要把学生最美好的价值通过教育体现出来，促进学生的发展。《教师人文续本》（第三卷）一书认为，“教育”即“生成”，教育是“唤醒学生的潜在力，促进学生从内部产生一种自动的力量，而不是从外部施加压力。”这就是“以人为本”的教育理念。

思想品德作为一门人文学科，它不仅给学生提供认识事物的工具和方法，更重要的是铸造学生的灵魂，以人为目标，以“学会做人”为基点，培养学生学会选择、学会创造、学会合作、学会抗挫，追求个性发展，塑造“自主、自强、自立”的现代人格，使学生在离开学校时，是一个全面发展的和谐的人。

课堂作为教学的出发点，着重点和落脚点，就要围绕尊重学生生命的健康成长和全面发展，培养学生的健康人格来实施。学生在课堂上不再是一个被动的接受者，不再是一个任由老师去雕刻、灌输的材料或容器，而应该是课堂的主角。所以我们教师的课堂设计就必须体现人文精神，充分尊重学生的权益，要“以人为本”来统领课堂教学的全部。

二、构建“以人为本”思想品德课堂应注意的问题

思想品德课的教育要真正地为学生的发展而考虑，就要实现陶行知先生的“六大解放”，那就是：“解放他的头脑：使他能想；解放他的手：使他能干；解放他的眼睛：使他能看；解放他的口嘴：使他能谈；解放他的空间：使他能在大自然中，在社会里取得更丰富的学问；解放他的时间：要让他有一些空闲时间所学并且学一点自己渴望要学的学问，干一点自己高兴干的事情。要实现这样的目的，教师在课堂教学中要注意几个问题：