深究我国义务教育的早期现代化

摘要。我国的义务教育是从1904年清廷颁布实施的《奏定学堂章程》开始的，是伴随着我国近代化的过程发展的。本文主要运用现代化的理论来分析我国义务教育的早期现代化，即从1904年到1949年我国义务教育的发展状况，分析出我国近代义务教育产生的原因、特点、影响等。

关键词：我国义务教育早期现代化近代化

现代化是一个连续不断的过程，我国的现代化进程是从1840年开始的，在这里我把1840年到1904年定义为我国的早期现代化阶段。本文用现代化理论来分析我国从清末1904年颁布实施《奏定学堂章程》到1949年新中国成立前的我国义务教育的发展状况。

一、清末的义务教育（1904年到1911年）

义务教育是指国家法律规定对适龄儿童实施一定年限的、普及的、强迫的、免费的学校教育。我国的义务教育开始于1904年。1904年1月13日，清廷颁布实施的《奏定学堂章程》中指出：“初等小学堂为养正始基，各国均任为国家之义务教育，东西各国政令，凡小儿及就学之年龄而不入小学者，罪其父母，名为强迫教育，盖深知立国之本全在于此。此时各省经费支绌，在官势不能多设；一俟师范生传习日多，即当督饬地方官，剀切劝谕绅富，集资广设。”《奏定学堂章程》规定了初等小学堂是实施义务教育的主要形式，初等小学堂五年毕业。但由于办学经费不足，清廷采取了灵活设学的方式，学习年限和初等小学堂相比也有减少。