小组学习的思索与操作

一、小组学习是小班化教学的一大亮点

小组学习是小班化教学的一大亮点。在小班化的教育环境下，小组学习成为一种可能、一种需要、一种必要。小班学生数的减少，使小组学习的操作更为方便。小组成为真正的小组，合作走向真正的合作。

小组合作学习的好处在于集思广益，互相启发。另一大好处是为学生提供了一个交流的机会，培养他们互相交流的习惯与能力，在交流中学习，在交流中成长。

在小组学习中，学生感到有人倾听他的声音，他可以对他人进行评价。这是一种很重要的学习动力。学生会很在意其他成员对他的评价，在意自己的每一次发言效果。

小组学习更关注的是合作过程，关注学生在学习过程中的参与精神，而不是结果的答案。学生在小组合作过程中所得到的东西比知识本身更为重要。

二、小组学习的组织与操作

小组学习的座位可与平时一样，需要小组学习时，奇数排的同学只要转过身就可以了。其实座位怎么排并不重要。

小组一般需要固定，利于学习。有时也会因学习需要临时组成小组。

小组学习从朗读课文开始，从齐读、轮读课文开始，早读时也以小组学习为主，在小组长的带领下读课文、词语或其他读物。简单的任务可以培养学生合作的意识，培养他们的心中有一个共同学习的概念。

待些时日，当学生对小组学习有了一个概念，有了一些合作的意识和习惯后，再加一点任务，如检查读书、背诵。这些学习都由组长组织，教师作必要的指导督促。最后，再组织小组进行课文内容的理解、探究等深层次的学习任务。小组学习不能操之过急，应步步为营，慢慢提高。

学每一课，都可让小组进行生字的学习分析与朗读练习，这比让学生一个人自己读更有效果。因为学生感到有人和他一起读，有人在听他读，有人在监督他读。

口语交际课时，教师进行看图指导后，即可让学生进行小组说话练习，然后各小组选出一名说得最好的代表进行汇报交流。这样学生发言的面很广，即每一个同学都有说话的机会。各小组先行进行了一次评比，有着一定的竞赛性质，在学生心中有一定的激励作用。

三、小组学习的几种探究方式