中学教学内容改革思索

我国的中学基础教育一点都不基础，学校所重视的都是非常专业的理论知识，而不重视知识的实用性，一些本应该作为中学基础知识来教的课程却成为了大中专院校的专业课，导致中学生连最基本的日常生活知识也不懂。

在网上流传着这么一些对话：一位大学生说：“教授，我们期末试为什么要考这些用不上的内容。”教授说：“有用的不考自然也懂了，要考的都是没用的。”

这些话虽然不完全对，但明显是对我国的教育制度有一定的批评，对同学们所学的内容存在很大的质疑：学习的内容用不到实际上，得不到社会的认同，学来有什么用呢。岂不是造成教育浪费。为什么不学些分数等于能力或接近能力的实用的知识呢。

人们把中学学的科目叫做基础课，但现在一点都不基础，而是非常专业，专业到在日常生活中用不上的程度。如有的学生读完高中，连最基本的礼貌礼节都不懂，可礼貌礼节这门课在大中专课程表里，是当作专业课来教；又如应用文，在初高中只是当作非重点说说罢了，有些学生连写请假条的格式都不太清楚，但应用文在很多文秘类工作上运用得比较多，应该受到重视的。因此，我们能不能把一些所谓的基础课与一些所谓的专业课调整呢。就如礼貌礼节应该成为基础课，每个学生都应该懂得，都应该熟知。

我们为什么要学习。学习是为了在日常生活和交往中可以灵活运用，正所谓“学以致用”，但学了用不上，或者不常用的话，那些知识是不是没必要在中学里学呢。是不是应该把那些很专业的，日常生活用不上的知识放到大学里给专修的学生学习和研究呢。

我们中学里的好一些科目多是学理论，日常生活中用不上。下面说说几个例子。