农村学校教育现代化思考

摘要。文章分析了农村学校教育现代化所面临的难题，并提出了推进农村学校教育现代化发展的策略，包括强化“三通两平台”建设，奠定现代化教学的基础；强化认知，提高教师现代化执教能力；创新教法，全面实践农村现代化教育；教研引领，全面深化农村教育现代化。

关键词：农村学校；教育现代化；管理现代化

党的十九大报告中明确指出，建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先发展的位置，加快教育现代化。但农村学校因地域、环境、资源等因素，还未完全实现教育现代化。鉴于教育现代化的内容很广泛，涉及教育思想的现代化、教育内容的现代化、教育设备和手段的现代化、教育方法的现代化、教育管理的现代化等。因而，农村学校如何实现教育现代化。值得深入探索。

一、农村学校教育现代化所面临的难题

（一）农村学校教育现代化的基础弱。从目前农村学校的发展情况来看，其中比较突出的问题是学校现代化基础较弱。农村学校教学现代化起步晚，在教育硬件方面与城市差距很大，主要表现为教育信息化程度低，相关信息化教学设备贮备不足，信息化教育资源分布不均衡，设备数量无法满足现代化教学需求等。这严重制约了农村学校教育现代化发展的脚步[1]。

（二）农村学校对教育现代化的认知差。农村学校对教育现代化的普及强度不够，教职员工对教育现代化的认知不足。大部分教育工作者认识不到教育现代化的重要性，更加不了解教育现代化的内容。使得学校教育现代化迟迟得不到明显进步。认知上的落后，必然会导致教育理念的偏差，进而使得整体学校教育形势不乐观，这是目前农村学校管理所面临的巨大难题。如若不解决认知上的问题，教职员工自我认知、自我知识更新、自我约束能力不足，就难以发现教育中的问题，教育内容得不到更新，这样学校教育现代化就难以实现。

（三）农村教学方法现代化的程度低。由于受文化水平、生活条件、探究能力等诸多因素的制约，农村学校教师在教学过程中，对现代化教学方法的应用不足。具体表现为，教学方式单一，不注重与学生之间的交流和互动，未激发学生的学习兴趣。这些教学问题均显示了农村学校教师未掌握现代化的教育方法，是农村学校实现教育现代化的不利因素。

（四）农村学校教研现代化的内容少。在农村学校，很多领导和教师教研意识淡薄。由于学校对教研工作不够重视，教师缺少必要的教研能力，一些农村学校的教研活动流于形式。与此同时，在农村教育现代化建设中，教研方面有关教育现代化的课题不多，一些教研课题涉及教育现代化的相关内容，但研究不深入、不透彻，实效性不高，导致推进农村学校教育现代化发展的速度也减缓[2]。

二、推进农村学校教育现代化发展的有效策略

农村教育的现代化还刚刚起步，为解决农村学校教育现代化所面临的难题，加快实现我国农村学校教育现代化，可从以下方面着手。