高职市场调查课程改革研究

摘要。在高速发展的市场经济环境下，市场调研与预测已经成为企业发展的重要环节。这对高职商贸类专业学生就业能力提出更高要求，而高职商贸类市场调查与预测课程设计中仍存在定位不清、教学方法单一问题。文章重点结合这些问题进行课程改革探究，以期提升高职生职业能力与实践动手能力，增强其适应未来企业发展的需求。

关键词：职业化导向；市场调查与预测；课程改革

随着市场改革的不断深化，市场调查与预测已然成为社会企业经济管理决策的重要组成部分，这也对高职院校的人才培养提出更高要求。基于目前市场调查与预测课程现状与就业学生反馈的问题，需要重新对课程教学模式与教学内容等进行改革与探索，以期能满足高职类学生的职业化需求。

一、市场调查与预测课程研究现状分析

目前关于市场调查与预测课程的相关研究较多，为全面分析国内市场调查与预测课程的研究成果，我们在知网中“市场调查与预测课程”为主题关键词进行共现网络分析发现（如图1），目前的研究重点集中在教学模式、教学改革等方面。在课程教学改革探索方面，陈杰（2017）以市场调研与预测课程为例，重点研究高职类学生职业化教学设计、教学内容再定位与课堂教学组织实施等内容，为高职院校进行人才培养提供了有益的探索【1】。在传统教学方法革新方面，毛青松（2013）等，分别从项目化教学、情景模拟教学与“企业进课堂”等教学形式探讨如何提升学生教学参与性与实践能力，为其未来职业发展提供支撑作用【2】。另外，徐骁（2015）在其《基于胡格教学法在高职市场调查与预测的应用研究》中也尝试探索采用胡格教学法来改善市场调查与预测课程质量，提升课程教学效果【3】。在教学模式方面，杜玮（2017）研究根据市场调查与预测课程本身的特性为基础，强调从企业具体的调研案例出发设计教学内容，与未来学生的职业发展相衔接【4】；王春丽（2016）探索将企业引进课堂，引导学生主动解决企业实际工作中出现的问题，使得学生学会主动思考与积极探索精神【5】。在教学方法上，赵磊（2014）等探索在大数据背景下，结合农业院校市场调研的需求进行人才培养方案的革新，通过分组讨论、分项目教学等形式增强了学生学习的主动意识，进一步提升学生学习的积极性与主动性【6】。综上所述，国内外对市场调查与预测课程的研究重点均基于学生实践能力培养，共同为课程建设与改革贡献力量。本课题也从课程体系、教学内容、教学方法与考核方式等方面进行改革探索，以提升高职学生的市场调研专业技能与职业素养，以期为高职院校人才建设与课程改革提供建议与参考。