STS教育对高职课程改革的启示

摘要。20世纪80年代以来在教育领域兴起的新的教育思潮sts教育是旨在培养和发展学生的科学素养的一门新兴的综合性交叉学科，强调从科学、技术、社会之间的紧密联系中通过课程的改革以实现高等教育质量和民族地区教育质量的提高。文章通过概述sts教育的特征，并结合内地西藏班高职的实际从课程目标、课程内容、课程实施和课程评价四个方面进行剖析，提出了内地西藏班高职课程改革要明确树立社会价值和道德伦理的课程目标；课程内容要强调综合性和实用性；课程实施，要通过“互联网+教育”，助推教育信息化；课程评价要利用信息技术实现多元化的课程改革建议。

关键词：sts；高职院校；内地西藏班；课程改革

一引言

20世纪80年代，教育领域中兴起一股sts教育的思潮，sts教育主要探讨科学、技术与社会之间的关系，是一门新兴的交叉学科，目的在于培养具有良好综合科学素质的人。sts教育的研究有着多重视角，内涵丰富，具有广泛衍展价值。它对我国高校普通教育中的科学教育产生了巨大影响，为我国高职教育课程改革提供新视角和新范式，对我国高职教育人才的培养有着重要的作用。内地西藏班高职教育的质量不仅与西藏经济社会的发展，更与祖国的繁荣稳定和中华民族的伟大“中国梦”的实现密切相关。课程的改革建设对于提高教育教学水平和人才培养质量，具有重大而深远的战略意义，由此可见，sts教育对内地西藏班高职教育人才的培养具有重要意义。

二从sts教育特征看在内地

西藏班高职中进行sts教育的意义。sts教育课程目标多元性、课程内容的社会导向性、课程实施灵活性以及课程评价多元化，能有效克服目前内地西藏班高职教育现状及其不足。