通识教育实施现状及问题

一、应用型民办本科院校通识教育实施现状

（一）通识教育课程体系划分。成立于2001年的浙江大学宁波理工学院根据区域经济发展战略，在“十三五”期间将着力创新人才培养机制，培养应用型、创新创业型人才，以适应区域经济、地方经济社会发展的需要。这就需要学校结合自身特点和实际，在人才培养模式上不断创新，不断完善通识教育平台，提高通识教育的教学质量。在通识教育课程体系划分上，浙江大学宁波理工学院根据重基础和宽口径的特点，开设了三大模块的素质拓展类通识课程，包括公共必修、限选和任选通识类三大模块的课程，公共必修课包括马克思主义原理、思想道德修养和法律基础、中国近代史纲要、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、形势与政策等思想政治教育相关课程、军训、数学、英语、体育和计算机类等课程;公共限选课包括大学生心理健康教育、大学生职业规划、大学生就业指导等职业规划类课程;公共任选课是由学校根据自身的师资特点、办学目标等开设的人文社科类、科学技术类、艺术类、创新创业类课程，学校每学期开出近百门的课程满足不同专业的学生选课要求，包括灵活多样的课堂教学和《大学生创业基础》《艺术欣赏》两门网络课程。公共任选课通常体现了一所学校的办学理念和办学水平，也是本文所研究的通识教育课程。

（二）通识教育学分要求。以浙江大学宁波理工学院2017级网络与新媒体专业为例，通识必修课合计39.5学分，包括思想政治课5门，计14学分;军训和体育计6学分;外语12学分，学生可以修读《大学英语》《西方文化与交际礼仪》《基础日语》《职场英语视听说》等六种外语类课程;计算机4学分，数学3.5学分。通识限选的职业规划类课程3门，计2学分。通识任选课程10学分，要求学生在创新创业类、艺术类和科学技术类三类课程中至少各修读2学分，由此可得，网络与新媒体专业通识教育总共51.5学分，约占总学分164的31.4%。

二、通识教育实施过程中出现的问题