高素质师资队伍促进特殊教育优质发展

【摘要】福州市秉持“强教必先强师”的理念，“教、研、训”三位一体，通过开展有内涵的教研活动，举办丰富多彩的培训活动，开展阶梯式人才培养，搭建教师展示平台，有力推动了高素质专业化特殊教育师资队伍建设，加快了市域特殊教育优质发展。

【关键词】特殊教育；师资队伍；优质专业化发展

近年来，福州市日益重视特殊教育内涵建设，重视优化特殊教育教师队伍。行政部门每年下拨数十万特殊教育专项研训经费，以“师德”为基石，以“实践”为导向，“教、研、训”三位一体，搭建各种平台，努力建设高素质、专业化的特殊教育师资队伍，促进福州市特殊教育优质发展。

一、深化教研活动内涵

（一）基于课题研究的专题研讨活动

市级层面的教研活动注重将教学与研究紧密联系，视线投射于各个特殊教育学校开展的市级以上研究课题，充分发挥各校的主体作用，团结协作，组织研讨活动。例如“医教结合提高听障学生语言能力的研究”专题研讨、“低学段自闭症学生教康结合教学模式”专题研讨等。活动内容包括教学展示、交流研讨、专题讲座，将研究情况展示与专家指导有机结合，推动了全市特殊教育教师教学与研究水平的共同提高。

（二）基于示范引领的“送教、送培”活动

2013年10月起，我们启动了“送教、送培下乡”工作，以加强福州市特殊教育学校校际交流，推动全市特殊教育和谐、均衡发展。每学期都在各校推优的基础上选派优秀教师，并聘请省内外专家一同“送教、送培”。活动也同时安排“被送”学校的教师执教公开课，接受专家、同仁的指导。这一活动成效是双赢的，一方面“送教、送培”的优秀教师不仅有了展示才华的平台，还会提升研究特殊学生、设计教学活动以及灵活驾驭课堂教学的能力；另一方面“被送”学校的教师在专家以及优秀同仁的引领下，教学业务能力及理论水平也能得到提高。

（三）基于答疑解惑的专题教研活动

特殊教育服务对象障碍情况日益复杂，在教学改革进程中，教师往往会囿于疑难。如果难点始终得不到突破，教师将迷惘无所适从，更有甚者会陷入职业倦怠，教学也可能会徘徊在低效状态。而走出困境的办法之一，是能“善假于人”。例如，各校往往会根据当地风土人情以及学生情况开展校本综合主题教学，但教师们又往往会产生疑惑：主题教学内容究竟要如何设计才更为科学。主题教学的每节课是否还要注重学科性。为此，我们请来了在此方面已取得丰硕教科研成果的国内特殊教育学校领导和教师，现场执教同一主题具有不同领域侧重点的示范课，并讲授相关理论知识，答疑解惑。教研活动激发了全市特殊教育教师的工作热情，增强了职业成就感，提高了专业自信。

二、丰富培训活动形式