小学教育目标时代性分析

摘要。小学教育是基础教育的重要组成部分，对青少年学习态度和习惯的养成起着关键作用。随着科技和信息社会的发展，小学阶段教育也呈现出新的时代特征，明确时代背景下小学阶段的培养目标对教育活动的开展具有重要指导意义。

关键词：小学教育；教育目标；时代特征

小学教育作为国民教育的基础，在人才培养方面发挥了奠基石的重要作用，同时小学生具有学习能力强、可塑性高等特点，小学阶段教育对人才培养有着深远影响。随着社会发展和科技进步，小学教育的目标也呈现出新的时代特征，突破了传统的德、智、体、美全面发展的宽泛目标，多元教育成为新的趋势。

一、中西方基础教育情况对比

根据《中华人民共和国教育法》，国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校制度。初等教育，即小学教育，是国民教育的基础，是人口素质形成的奠基工程。在中国，小学教育的对象一般为6－12岁的儿童。中国的基础教育起步较晚，也具有独特的国别特征，跟西方国家相比具有一定的差异性。英美国家的基础教育经过多次改革，主要趋势是重视价值观教育和学生精神、道德发展；加强社会公民的培养；以基础学科为核心改善教育质量；注意国家课程和地方课程的统一和灵活性的结合；努力提高学生的信息和交流技术等能力。我国从1993年颁布《中国教育发展和改革纲要》以来，对小学阶段学生培养目标定为培养德、智、体、美全面发展。

二、小学阶段教育目标