音乐教育在学校教育中应用

学生学习音乐的过程，不仅是使学生逐步学会认识音乐，把握音乐，养成对音乐的积极态度的过程，更是学生获得身体、智力、情感、个性、社会性等全面和谐和发展的过程。可见学生音乐教育的目标，不仅是发展学生的音乐素质，更是发展学生的全面素质。基础教育中的音乐教育的根本目标是直接指向学生全面和谐发展的，也就是一种以音乐为手段来进行的人的基本素质教育。

我国古代教育学家孔子认为：音乐可以被用来协调、融合人的各种知识、经验，使人成为一个和谐而且完整的整体。17世纪的教育改革家马西·路德认为：音乐一半是纪律，一半是教育大师。20世纪的日本音乐教育家铃木认为学生学习音乐的过程也是他注意力、纪律性、坚持良好的品质发展的过程。综上所述诸多学者观点来看，音乐首先是作为培养人基本素质的教育手段，是全人类的一种共识，是超越时空的观念。因此在基础音乐教育领域中，音乐教育的本质应该是基本素质教育。我们广大音乐教育工作者，应坚定不移地站在学生素质教育的立场上，充分发挥音乐在基本素质教育方面的潜在价值，从而对学生身体、智力、情感、个性、社会性的全面和谐发展施以良好的教育影响。那么，怎样在音乐学科中具体实施素质教育呢。在长期的音乐教学工作中，我作了以下探索。

一、用音乐塑造良好的思想品质