音乐教育中执行素质教育尝试

一、让音乐教育成为学生道德素质的净化剂

音乐教育的作用之一，就是通过音乐艺术形象的直接传播和间接熏陶，引发学生内心的震动，激发学生的道德情感，帮助学生形成健康的道德认识，进而转化为规范的道德行为。平心而论，我们的学生正处在半成熟、半幼稚的状态，他们的某些行为。往往连他们自己也不能做出是非评判，因此，发生在校园中的某些不良现象，有一部分是发生在这样的学生身上的。我校的音乐室，常有闲散的学生在旁边打闹嬉戏，因此，打破玻璃、乱扔脏物、在墙上乱写乱画现象非常突出，为了消除这些不良现象，我们有针对性地选唱一些学生愿听爱唱的歌曲。如《中学时代》、《少年，少年，祖国的春天》等校园歌曲，并通过“一日两唱”的形式拓展教育时空，营造教育氛围的密度。去年“金秋十月”文艺汇演时。我们有意上演了自编的《美与丑》、小品《你、我、他》，通过艺术情节形象地揭示了发生在学生中的种种不良现象，使学生在一次次的情感体验中，逐步建立起健康的审美情趣，分辨是非的能力明显增强。热爱学校，说文明话，做文明事成了大多数同学的自觉行动。课余时间，常常有不少同学主动到音乐室打扫卫生、擦玻璃、整理桌凳。课堂偶尔出现不正常现象，很快就会得到同学们的批评和制止。教室前面的花坛里，不知是谁精心制作了一个配有五线谱的标语牌，上面写着：“我美你也美，我丑你也丑。”同学们这些自觉行动，给我们深刻的启示：美好的音乐。容易引起学生对美的认可、热爱和追求，她有助于学生的精神正直、心灵纯洁和信念端正。

二、让音乐教育成为学生智能发展的催化剂